例谈教材图表在高中生物复习课中的运用

【摘要】 本文针对教材图表的特点和高考要求,提出了在高中生物复习课中运用教材图表的一些方法和应通过教材图表掌握的基本技能。

【关键词】 教材图表 复习课 运用

【中图分类号】 g612 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0033-01

近年高考《考试大纲》的明确要求:“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。”不难发现,高中生物教材必修和选修中有大量不同形式的图表,这些图表形象、生动、直观地说明了一些生命现象和生命活动规律,特别是一些生理过程图。相对于语言、文字来说,具有更大的信息量和直观性。在复习课中结合高考要求充分利用这些图表,通过教师对教材图表的个性化处理,不仅有助于学生对知识的理解和掌握,还能提高学生学习生物学的兴趣,提升学生的学习能力。

1 教材图表的特点

1.1 教材图表有信息量大,形象直观的特点

教材中图表的呈现形式多种多样,有实物图,形态结构图,生理过程图,生物实验流程图,生物概念图,遗传图解和系谱图以及图表曲线等等。这些图表,绝大多数是为教材中的重点和难点内容而绘制的,是各章节重点和难点内容的高度浓缩,包含了丰富的知识点。有的图表反映了生物的整体和局部的关系;有的反映了生物的形态和功能的关系;有的则是反映生物个体和群体、宏观和微观、实验现象和规律之间的关系;也有的图表是为了帮助学生更好的学习生物学知识。在教学中,有些内容单凭语言文字很难准确叙述,而充分运用图表,则会起到事半功倍的作用。

比如:必修2课本中基因控制蛋白质的合成章节中有关插图;这些内容使用文字很难叙述,比较抽象,学生很难去想象。即便能够叙述清楚,也需很长篇幅和时间,但如果利用生物图辅助讲解,就能一目了然。

1.2 生物图表很好地诠释了重难点知识,有化繁为简的特点。比如必修一课本中光合作用过程的图解,如下图所示:

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