数学课堂小游戏　2008-08-22 16:49

分类：成都人事资格考试 字号： 大大 中中 小小 抢卡片

　　游戏目的

　　使学生进一步熟悉9加几的计算，提高口算速度．

　　游戏准备

　　写有算式和得数的卡片若干张．

　　游戏过程

　　1．学生分组进行．

　　2．把算式卡片和得数卡片放到桌子上，由组长举算式卡片，其他同学抢得数卡片，谁抢到的多谁获胜．

　　3．游戏控制在3分钟左右．

成双配对

　　游戏目的

　　1．使学生进一步体会加减法的含义．

　 2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．

　　游戏准备

　　将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．

　　游戏过程

　　1．学生以小组为单位进行活动．

　　2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．

　　注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“14”，第一次可以拿出“13＋1”这个卡片；第二次组长再说“14”的时候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．

　　3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．

搭积木

　　游戏目的

　　1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．

　　2．培养学生动手操作能力．

　　游戏准备

　　有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．

　　游戏过程

　　1．学生分为若干小组，每组发给一副积木．

　　2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．

　　3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．

　　4．全体学生评判出最优作品．

拼一拼，摆一摆

　　游戏目的

　　1．通过游戏，培养学生的空间观念．

　　2．培养学生的动手操作能力．

　　游戏准备

　　1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．

　　2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个．

　　游戏过程

　　1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）

　　2．学生根据教师的描述逐步拼摆．

　　3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．

　　4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号．

猜猜看

　　游戏目的

　　1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．

　　2．发展学生的数学交流能力．

　　游戏准备

　每人准备一盒积木．

　　游戏过程

　　1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．

　　2．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征．

　　3．另外一个学生根据特征说出积木的名称．

　　4．交换说和猜的角色．

　　5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．

　　游戏说明

　　这个游戏还有另外一中玩法．

　　1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．

　　2．将积木放入课桌中，其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称．

　　3．另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木．

　　4．交换说和猜的角色．

　　5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．

捏图形

　　游戏目的

　　通过捏图形使学生切实地了解各图形的特征．

　　游戏准备

　　每位学生准备一盒橡皮泥．

　　游戏过程　

　　1．每人用橡皮泥捏3个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个特殊的长方体，一个球，一个圆柱．

　　2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．

　　3．全班评出一、二、三等奖．

听口令指方向

　　游戏目的

　　1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．

　　2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

　　游戏过程

　　1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排．

　　2．教师站在两队学生的中间．

　　3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．

　　4．学生根据教师的口令指方向．

　　游戏说明

　　1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度．

　　教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组．

　　2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会．

营救队员

　　游戏目的

　　1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义．

2．培养学生的空间观念．

　　游戏过程

　　1．教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线．

　　2．教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员．

　　3．营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进．

　4．每次只能营救一名队员归队．

　　5．最早将队员全部营救归队的小组获得冠军．

　　游戏说明

　　1．走错方向视为一次营救失败，队员必须出局．后面的队员继续活动．

　　2．前进路线的难度要适合学生．

拍手游戏

　　游戏目的

　　1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．

　　2．培养学生的动手能力和反应能力．

　　游戏歌词

　　冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．

　　游戏过程

　　1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．

　　2．要求学生根据歌词加上手上的动作．

　　3．学生以两人为一小组，分组进行表演．

　　4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．

听反话

　　游戏目的

　　1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义．

　　2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

　　游戏规则

　　1．学生要根据教师的口令做出相反的动作．

　　2．做错动作的学生要为其他学生表演节目．

　　游戏过程

　　1．教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好．

　　2．教师发出口令，学生做出相反动作．如：教师说：“向左看”，学生就把头转向右边；教师说：“向前一步”，学生就向后一步；教师说：“摸左耳”，学生就摸自己的右耳．

　　游戏说明

　　1．这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．

　　2．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．

找朋友

　　游戏目的

　　使学生能正确计算10以内的加法．

游戏准备

　　1．若干套1到9的数字卡片．

　　2．每次游戏前发给每个学生1张．

　　游戏过程

　　1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．

　　2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．

　　3．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．

听口令，做动作

　　活动目的

　　使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较．

　　活动准备

　　1-20的数字卡片

　　活动过程

　　1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片．

　　2．教师说要求，学生活动．如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等．

　 找座位　

电影票制作方法：在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象，后面注明几排几号，但排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：9－5排1＋4号．

夺金牌

　　游戏目的

　　提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．

　　游戏规则

　　1．由教师或学生将比赛题目写在一块黑板上，并在最上面放上精制的金牌．

　　2．比赛分两组同时进行，每组10人参赛，一组做上边10题，另一组做下边10题，一

　　人做一题．

　　3．两组都从塔底开始做，一直到塔顶．

鸡毛信

　　游戏目的

　　提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．

　　游戏材料

　　45封“鸡毛信”．

　　制作方法

　　在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．

　　游戏过程

　　1．将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生．

　　2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．

　　3．学生按要求投送信件：

　　（1）把得数是5的信投入A；

　　（2）把得数是4的信投入B；

　　（3）把得数是3的信投入C；

　　（4）把得数是2的信投入D；

　　（5）把得数是1的信投入E；

　　（6）把得数是0的信投入F．

　　4．学生做题时能口算的可直接写得数．后面的同学如发现前一位同学计算错误，允许先订正，再算自己该做的题．

　　5．算得快且正确率高者得金牌．

　　注意事项

　　1．此游戏宜安排在新知系统认识之后，比赛可以根据教学需要编制，还可以让参赛的学生互相出题．

　　2．为公平合理，一轮比赛后，可交换比赛题目再赛一次，以两次的总分决胜负．

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