人教(精通版)五年级英语下册-Unit2 Fun Facts 教学设计

一、教学内容与分析

Reading for knowledge

本部分以阅读形式介绍了两段世界上的专卖店，使学生对本单元所学的购物话题得到更好的拓展和延伸。通过学习，学生能够读并理解短文，并且根据短文内容完成任务，回答问题。同时，渗透阅读策略，提高阅读技巧，培养学生的自主学习能力。

二、课前准备

1. 准备一些有关特殊商店或专卖店的视频资源，准备上课播放。

2. 准备词语卡片，进行复习。

3. 准备教学课件。

三、初学步骤与建议

1) 师生问好。

2) 自由交谈。围绕本单元重点句型进行问答，结合学生实际生活。

3) 播放一些有关特殊商店或专卖店的视频，激活学生思维和交流表达的欲望。明确本课的主题Special shops in the world。

Step 2: Presentation

1) 呈现第一段短文

呈现茶艺的图片，提问问题，引发学生思考：What is it? What do you know about it? What do you want to know about it? 教师梳理交流学生的反馈内容，借助图片或视频介绍短文第一段，学生感知理解。

2) 阅读文章，处理核心内容

教师播放视频，让学生带着问题看：What color is a cup of green tea / black tea? 教师将关键信息及时板书，例如a pot of tea。

3) 指导学生默读短文，再次理解短文，尝试认读复述。

4) 呈现第二段短文

通过问答的方式自然过渡到第二段：Is it tea? No. They’re chocolates. Do you like

chocolates? 然后引导学生通过阅读获取信息，教师提出问题：Who wants to buy the chocolates? Why does she want to buy it? What is she interested in? What does she buy at last? 师在学生阅读过程中帮助他们整理信息，了解文章大意，理解词汇及语言。

5) 再次播放视频，学生读短文，或在小组内分工阅读。通过阅读，感受到文章中人物之间的情感与关爱。

Step 3: Practice

1) Listen and repeat.

教师有情感地领读短文，让学生认真模仿语音、语调、语流、连读等。同时模仿语气、表情等。

2) Read in different ways.

让学生独自朗读，然后伴有语气表情进行朗读展示。

3) Thinking tasks.

完成短文下面的三个思考题，即Thinking tasks。这三个问题已经在阅读文章时处理过，教师关注知识扩展，如，不同特色的商店，图片中介绍了几个等，以连线形式梳理信息。

Step 4: Language use

1) 鼓励学生查阅相关资料，向大家介绍特色商店。

2) 以小组形式与大家一起分享故事。

Step 5: Assessment

1) 课堂教学过程中的评价

教师可以指导学生将自己在本课中的表现做自我鉴定，记录在评价表格内。

例如：

2) 工具性评价。

奖励同学一些有意思的网址网站信息，激发学生兴趣，同时也作为课外延伸的作业，查询相关信息并介绍给大家。

Step 6: Extended Activities

学生以小组为单位，查阅更多有关兴趣爱好的资料做简单介绍，分享给大家。从中让学生感受到合作学习和自主学习的乐趣。

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