某某某，毕业于某某学校汉语言文学专业。对文字学有较系统的学习。甲骨文，是我们汉字的老祖宗。 汉字起源于象形的甲骨文历经了甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷、草、行书至今，已渐渐失去了象形的印迹。汉字由小篆演变为隶书，是汉字形体演变史上重要的里程碑，此前的甲骨文、金文、大篆、小篆叫古文字，字形具有象形性；此后的隶书、楷书、行书叫今文字，字形具有象征性。甲骨文离生活较远，但能激发孩子的想象力。甲骨文作为中国商代成熟的文字体系，承载着中国文字的演进，承载着中华文明。希望通过本课程的学习让学生对传统文化有更加深入的了解，激发孩子对文字的探究兴趣。

目 录

第一部分 课程规划一、课程背景 ………………………………………………………………（ ） 二、课程目标 ………………………………………………………………（ ）

三、内容设计 ………………………………………………………………（ ）四、实施建议 ………………………………………………………………（ ）

五、课程评价 ………………………………………………………………（ ）第二部分 课程实施课题一：说说甲骨………………………………………………………………（ ）

课题二：安、保、豹、步………………………………………………………（ ）

课题三：匕、闭、兵、并………………………………………………………（ ）

课题四：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题五：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题六：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题七：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题八：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题九：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题十：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题十一：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题十二：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题十三：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题十四：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

课题十五：课题名称 ………………………………………………………………（ ）

第一部分 课程规划

一、课程背景（300字左右）在阅读中，古文背后所承载的中国古代文学、文化常识以及古文字知识，会以最无痕迹的方式浸润孩子的头脑和心灵，并为其初中学习文言文提供尽可能丰富的语境支撑。但大多数的家长和孩子并没有意识到古文字的重要性，人才市场的激烈竞争、人才质量的巨大挑战、人才教育的多样化需求以及人才标准的国际化视野促使我们必须以发展的理念和对策实施人才培养。鉴于此，我设计开发此类课程，一方面传承中华文明，让孩子对文字产生浓厚的学习兴趣。另外一方面主要为以后文言文的学习打下坚实的基础。

二、课程目标

1.知识与技能目标：对甲骨文有最基本的了解，能认识一部分简单的甲骨文字，会书写部分字。

2.过程与方法目标：能够利用专业的甲骨文字典来查阅基础字词。

3.情感态度与价值观目标：培植学生对传统文化的传承精神。

三、内容设计

四、实施建议

活动时间：单周下午第一二节课。

参与人员：爱好文字研究的二年级人员。

场地：二年级三班教室。

五、课程评价

评价方法：

过程性评价：以课堂上学生的表现和作业的完成情况给予评价，鼓励学生积极表现（过程评价占总成绩50%）

期末评价：以学生的书写作品为标准予以评价，鼓励学生认真完成作业。（期末评价占总成绩50%）

第二部分 课程实施

课题一 说说甲骨　

【活动目标】

1．知道什么是甲骨、甲骨文、甲骨文的由来。

2. 了解学习甲骨文的意义。

3. 培植学生对甲骨文的研究兴趣。

【活动内容】

1. 观看ppt、认真听教师讲解。

2. 动手书写简单的文字，优秀同学上讲台做演示。

3. 互相交流，甲骨文的学习心得。布置作业，回家搜集甲骨相关资料。

【活动准备】

1. 基本的书写材料。

2. 课前搜集甲骨文相关资料，达到对甲骨文有最基础的认识。

3. 相关书籍、课件。

【活动过程】

一、结合奥运，导入新课

1、同学们知道08年的奥运会开幕式有多么壮观吗?让我们一起来看看吧！

课件出示：2008年8月8日晚，第29届夏季奥林匹克运动会在万众瞩目中拉开大幕。这一刻，全世界数十亿双眼睛聚焦于北京"鸟巢"；这一刻，世界感受着美丽的"文化中国"。在开幕式演出"文字"一章中，表现活字印刷术的字模神奇地变换着图案的情景令人过目难忘。画卷中央，展现一幅立体的古画"孔子周游列国图"。 当"孔子周游列国图"神奇般变为"活字印刷版"后，由896个演员操控的896个字模开始快速变换，渐次推出三个"和"字，既表现了中国汉字的演化过程，也表达了孔子的"和为贵"理念。在表现"长城"这一元素时，字模顶端突然桃花绽放，漫卷整个"长城"，表达了中国人民热爱和平的美好心愿。中国汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史。在这一章的表演中，向世界展示了中国汉字的魅力。中国的汉字和印刷术是如何发展的呢？由此导入新课。

二、汉字的起源

1我们平日里写的文字是几千年演变而来，那么它如何产生的呢？让我们一起来看看吧！出示课件：

图画文字→象形字的符号化→汉字,汉字源远流长。它既是世界上最古老的文字之一，又是至今硕果仅存的一种方块表意文字。世界上另外几种最古老的文字，如两河流域苏美尔人创造的楔形文字、尼罗河流域古埃及人创造的圣书字、中美洲印第安族玛雅人创造的象形文字，都已经成为死文字，不再使用。汉字从距今三千多年的甲骨文字，一直到今天的现代文字，尽管在形体上、读音上或字义上发生了一些变化，但是在性质上并没有发生根本性变化。现代汉字和古代汉字一脉相承，现代汉字是从古代汉字基础上逐渐演变、发展而来的。

三、文字产生后有发生了一系列的演变，它是如何演变的呢？我们一起来看看吧！课件出示：

甲骨文→金文→篆书（分大篆和小篆）→隶书→楷书

四、深入主题，何为甲骨文。

甲骨文：主要指殷墟甲骨文，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。

五、了解甲骨文由来

绝大部分甲骨文发现于殷墟。殷墟是著名的殷商时代遗址，范围包括河南省安阳市西北小屯村、花园庄、侯家庄等地。这里曾经是殷商后期中央王朝都城的所在地，所以称为殷墟。目前发现有大约15万片甲骨，4500多个单字。这些甲骨文所记载的内容极为丰富，涉及到商代社会生活的诸多方面，不仅包括政治、军事、文化、社会习俗等内容，而且涉及天文、历法、医药等科学技术。从甲骨文已识别的约1500个单字来看，它已具备了"象形、会意、形声、指事、转注、假借"的造字方法，展现了中国文字的独特魅力。

古代甲骨上的刻划痕迹被确认为是商代文字，是我国考古的三大发现（敦煌石窟、周口店猿人遗迹）之一。可是它的发现过程，却是十分偶然而又富于戏剧色彩的。清末光绪25年（公元1899年）秋，在北京清朝廷任国子监祭酒（相当于中央教育机构的最高长官）的王懿荣（1845-1900）得了疟疾，派人到宣武门外菜市口的达仁堂中药店买回一剂中药，王懿荣无意中看到其中的一味叫龙骨的药品上面刻划着一些符号。龙骨是古代脊椎动物的骨骼，在这种几十万年前的骨头上怎会有刻划的符号呢?这不禁引起他的好奇。对古代金石文字素有研究的王懿荣便仔细端详起来，觉得这不是一般的刻痕，很像古代文字，但其形状又非籀（大篆）非篆（小篆）。为了找到更多的龙骨作深入研究，他派人赶到达仁堂，以每片二两银子的高价，把药店所有刻有符号的龙骨全部买下，后来又通过古董商范维卿等人进行搜购，累计共收集了1500多片。他对这批龙骨进行仔细研究分析后认为，它们并非什么"龙"骨，而是几千年前的龟甲和兽骨。他从甲骨上的刻划痕迹逐渐辨识出"雨"、"日"、"月"、 "山"、"水"等字，后又找出商代几位国王的名字。由此肯定这是刻划在兽骨上的古代文字，从此这些刻有古代文字的甲骨在社会各界引起了轰动，文人学士和古董商人竞相搜求。甲骨文发现的故事，后来被人们称为"一片甲骨惊世界"的奇迹，在中国和世界考古史上写下了带有传奇性的篇章。1900年7月，八国联军兵临北京城下，慈禧太后带领皇室人员仓皇出逃，王懿荣被任命为京师团练大臣彻底失望了。他对家人说："吾义不可苟生!"随即写了一首绝命词毅然服毒坠井而死，年方56岁。王懿荣殉难后，他所收藏的甲骨，大部分转归好友刘鹗（即《老残游记》作者刘铁云）。刘鹗又进一步收集，所藏甲骨增至5000多片，于1903年拓印《铁云藏龟》一书，将甲骨文资料第一次公开出版。不久，学者孙诒让根据《铁云藏龟》的资料，又写出了甲骨文研究的第一部专著《契文举例》。1913年学者罗振玉精选出2000多片编成《殷墟书契》（前编）出版，随后又编印了《殷墟书契菁华》（续编），为甲骨文的研究奠定了基础。董作宾、罗振玉、王国维、郭沫若并称为"甲骨四堂"，被誉为甲骨学研究的一代宗师。

六、布置作业、拓展延伸

课下搜集甲骨文字典，学着查找文字。

【活动反思】

【博学袋】

甲骨文的发现：甲骨文，又称“契文”、“甲骨卜辞”、殷墟文字或“龟甲兽骨文”。是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字。甲骨文记录和反映了商朝的政治和经济情况，主要指中国商朝后期（前14～前11世纪）王室用于占卜吉凶记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，内容一般是占卜所问之事或者是所得结果。甲骨文其形体结构已有独立体趋向合体，而且出现了大量的形声字，已经是一种相当成熟的文字，是中国已知最早的成体系的文字形式。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字”。现代汉字即由甲骨文演变而来。

课题二

【活动目标】

1.会认、会写“安、保、豹、步”四个字的甲骨形体。

2.通过书写过程，体会甲骨文字的特点。

3. 培植学生对甲骨文的研究兴趣。

【活动内容】

1.观看ppt、认真听教师讲解。

2.动手书写简单的文字，优秀同学上讲台做演示。

3.互相交流，甲骨文的学习心得。布置作业，回家搜集甲骨相关资料。

【活动准备】

1.基本的书写材料。

2.课前搜集甲骨文相关资料，达到对甲骨文有最基础的认识。

3.相关书籍、课件。

【活动过程】

一、激趣导入

1.请大家书写“平安”“保护 ”“豹子”“步子”四个词语。

（学生书写现代词语）

2.谁知道其中的安、保、豹、步用甲骨文怎么写？

由此导入新课。

二、安、保、豹、步的书写

课件出示安的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现原始图画文字的痕迹还是比较明显。）

课件出示保的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现甲骨文往往是以所表示实物的繁简决定大小，有的一个字可以占上几个字的位置，也可有长、有短。）

课件出示的豹写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

课件出示步的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论）

三、书写甲骨文形体

多媒体课件出示四个字的甲骨文形体，请同学们模仿字形，在练习本上进行书写

四、自我展示

邀请书写优秀的同学上讲台展示。

5、布置作业，课外拓展

1、在书法纸上书写今天学到的四个汉字的甲骨文形体。

2、课下收集两个汉字的甲骨文形体，准备下节课的上台展示，

【活动反思】

【博学袋】

课题三　

【活动目标】

1.会认、会写“匕、闭、兵、并” 四个字的甲骨形体。

2.通过书写过程，体会甲骨文字的特点。

3. 培植学生对甲骨文的研究兴趣。

【活动内容】

1.观看ppt、认真听教师讲解。

2.动手书写简单的文字，优秀同学上讲台做演示。

3.互相交流，甲骨文的学习心得。布置作业，回家搜集甲骨相关资料

【活动准备】

1.基本的书写材料。

2.课前搜集甲骨文相关资料，达到对甲骨文有最基础的认识。

3.相关书籍、课件。

【活动过程】

一、激趣导入

1.请大家书写“匕首”“关闭 ”“士兵”“合并”四个词语。

（学生书写现代词语）

2.谁知道其中的匕、闭、兵、并用甲骨文怎么写？

由此导入新课。

二、匕、闭、兵、并的书写

课件出示匕的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现原始图画文字的痕迹还是比较明显。）

课件出示闭的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现甲骨文往往是以所表示实物的繁简决定大小，有的一个字可以占上几个字的位置，也可有长、有短。）

课件出示的兵写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

课件出示并的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论）

三、书写甲骨文形体

多媒体课件出示四个字的甲骨文形体，请同学们模仿字形，在练习本上进行书写

四、自我展示

邀请书写优秀的同学上讲台展示。

5、布置作业，课外拓展

1、在书法纸上书写今天学到的四个汉字的甲骨文形体。

2、课下收集两个汉字的甲骨文形体，准备下节课的上台展示。

【活动反思】

【博学袋】

课题四　

【活动目标】

1.会认、会写“鹿、子、龟、象” 四个字的甲骨形体。

2.通过书写过程，体会甲骨文字的特点。

3. 培植学生对甲骨文的研究兴趣。

【活动内容】

1.观看ppt、认真听教师讲解。

2.动手书写简单的文字，优秀同学上讲台做演示。

3.互相交流，甲骨文的学习心得。布置作业，回家搜集甲骨相关资料

【活动准备】

1.基本的书写材料。

2.课前搜集甲骨文相关资料，达到对甲骨文有最基础的认识。

3.相关书籍、课件。

【活动过程】

一、激趣导入

1.请大家书写“小鹿”“孩子 ”“乌龟”“大象”四个词语。

（学生书写现代词语）

2.谁知道其中的鹿、子、龟、象用甲骨文怎么写？

由此导入新课。

二、鹿、子、龟、象的书写

课件出示鹿的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现原始图画文字的痕迹还是比较明显。）

课件出示龟的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现甲骨文往往是以所表示实物的繁简决定大小，有的一个字可以占上几个字的位置，也可有长、有短。）

课件出示的子写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

课件出示象的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论）

三、书写甲骨文形体

多媒体课件出示四个字的甲骨文形体，请同学们模仿字形，在练习本上进行书写

四、自我展示

邀请书写优秀的同学上讲台展示。

6、布置作业，课外拓展

1、在书法纸上书写今天学到的四个汉字的甲骨文形体。

2、课下收集两个汉字的甲骨文形体，准备下节课的上台展示，

【活动反思】

【博学袋】

（此部分为与专题课程相关的补充资料）

课题五　

【活动目标】

1.会认、会写“凤、天、无（無）、虎” 四个字的甲骨形体。

2.通过书写过程，体会甲骨文字的特点。

3. 培植学生对甲骨文的研究兴趣。

【活动内容】

1.观看ppt、认真听教师讲解。

2.动手书写简单的文字，优秀同学上讲台做演示。

3.互相交流，甲骨文的学习心得。布置作业，回家搜集甲骨相关资料

【活动准备】

1.基本的书写材料。

2.课前搜集甲骨文相关资料，达到对甲骨文有最基础的认识。

3.相关书籍、课件。

【活动过程】

一、激趣导入

1.请大家书写“凤凰”“天地”“无人”“老虎”四个词语。

（学生书写现代词语）

2.谁知道其中的凤、天、无（無）、虎用甲骨文怎么写？

由此导入新课。

二、凤、天、无（無）、虎的书写

课件出示凤的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现原始图画文字的痕迹还是比较明显。）

课件出示天的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现甲骨文往往是以所表示实物的繁简决定大小，有的一个字可以占上几个字的位置，也可有长、有短。）

课件出示无的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

课件出示虎的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论）

三、书写甲骨文形体

多媒体课件出示四个字的甲骨文形体，请同学们模仿字形，在练习本上进行书写

四、自我展示

邀请书写优秀的同学上讲台展示。

7、布置作业，课外拓展

1、在书法纸上书写今天学到的四个汉字的甲骨文形体。

2、课下收集两个汉字的甲骨文形体，准备下节课的上台展示，

【活动反思】

【博学袋】

（此部分为与专题课程相关的补充资料）

课题六　

【活动目标】

1.会认、会写“首、而、眉、旅” 四个字的甲骨形体。

2.通过书写过程，体会甲骨文字的特点。

3. 培植学生对甲骨文的研究兴趣。

【活动内容】

1.观看ppt、认真听教师讲解。

2.动手书写简单的文字，优秀同学上讲台做演示。

3.互相交流，甲骨文的学习心得。布置作业，回家搜集甲骨相关资料

【活动准备】

1.基本的书写材料。

2.课前搜集甲骨文相关资料，达到对甲骨文有最基础的认识。

3.相关书籍、课件。

【活动过程】

一、激趣导入

1.请大家书写“首先”“而已”“眉毛”“军旅”四个词语。

（学生书写现代词语）

2.谁知道其中的首、而、眉、旅用甲骨文怎么写？

由此导入新课。

二、首、而、眉、旅的书写

课件出示首的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现原始图画文字的痕迹还是比较明显。）

课件出示而的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现甲骨文往往是以所表示实物的繁简决定大小，有的一个字可以占上几个字的位置，也可有长、有短。）

课件出示眉的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

课件出示旅的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论）

三、书写甲骨文形体

多媒体课件出示四个字的甲骨文形体，请同学们模仿字形，在练习本上进行书写

四、自我展示

邀请书写优秀的同学上讲台展示。

8、布置作业，课外拓展

1、在书法纸上书写今天学到的四个汉字的甲骨文形体。

2、课下收集两个汉字的甲骨文形体，准备下节课的上台展示，

【活动反思】

【博学袋】

（此部分为与专题课程相关的补充资料）

课题七　

【活动目标】

1.会认、会写“家、牧、春、丧” 四个字的甲骨形体。

2.通过书写过程，体会甲骨文字的特点。

3. 培植学生对甲骨文的研究兴趣。

【活动内容】

1.基本的书写材料。

2.课前搜集甲骨文相关资料，达到对甲骨文有最基础的认识。

3.相关书籍、课件。

【活动准备】

1.基本的书写材料。

2.课前搜集甲骨文相关资料，达到对甲骨文有最基础的认识。

3.相关书籍、课件。

【活动过程】

一、激趣导入

1.请大家书写“家人”“放牧”“春天”“丧失”

（学生书写现代词语）

2.谁知道其中的家、牧、春、丧用甲骨文怎么写？

由此导入新课。

二、家、牧、春、丧的书写

课件出示家的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现原始图画文字的痕迹还是比较明显。）

课件出示牧的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论，部分同学会发现甲骨文往往是以所表示实物的繁简决定大小，有的一个字可以占上几个字的位置，也可有长、有短。）

课件出示春的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

课件出示丧的写法。请同学们仔细观察一下这个字，它在外形上和现在的字有什么不同，外形上来看，它更像什么？

（学生讨论）

三、书写甲骨文形体

多媒体课件出示四个字的甲骨文形体，请同学们模仿字形，在练习本上进行书写

四、自我展示

邀请书写优秀的同学上讲台展示。

9、布置作业，课外拓展

1、在书法纸上书写今天学到的四个汉字的甲骨文形体。

2、课下收集两个汉字的甲骨文形体，准备下节课的上台展示，

【活动反思】

【博学袋】

《走进甲骨》教学设计