2017—2018学年第二学期七年级语文学科
阶段性测试

命题人： 朱军 审题人： 刘艳 成绩：

第一部分 基础及运用

一、根据拼音写汉字，给加点字注音（4分）

1. 累zhuì（ ）2. 拖沓（ ） 3. 诲（ ）人不倦 4.zhù（ ）立

5. qì（ ）约 6. 迸（ ）溅 7.猥 suǒ（ ） 8.修 qì（ ）

二、默写（8分）

1. 不畏浮云遮望眼， 。

2. ，柳暗花明又一村。

3. ，一览众山小。

4. 出淤泥而不染， 。

5. 念天地之悠悠， 。

6. 落红不是无情物， 。

7. 水陆草木之花， 。

8. 香远益清，亭亭净植， 。

三、名著阅读（8分）

（一）下列关于《海底两万里》的描述，错误的一项是（ B ）（2分）

A. 尼摩船长在潜艇用鲸鱼触须做的笔写字。

B. 尼摩船长等人在印度洋的海底珠场和 一头鲨鱼展开过搏斗，尼摩船长杀死了这头鲨鱼。

C.尼摩船长在一座荒岛上秘密建造的潜艇，船身坚固，利用电力作为动力。
D. 尼摩船长将死去的同伴安葬在珊瑚墓地，因为珊瑚虫将永远封闭墓穴。

（二）阅读《海底两万里》选段，回答后面的问题。（6分）

我跟尼德·兰和康塞尔回到我房中的时候，看见桌上有一封给我的信。

我拿过信来，立刻把信拆开。信上的字体写得清楚……很干净，但带一点古体，使人想起是有些像德文字体。

这信的内容如下：

送交“A”号上的B教授

尼摩船长邀请B教授出去打猎，这次打猎定于明天早晨在克利斯波岛的林中举行。船长希望他能来参加，同时也很高兴他的同伴能跟他一道来。

“A”号潜艇指挥官：尼摩船长

1867年11月16日

……

第二天，11月17日，我醒来，觉得“A”号不动了。我赶忙穿上衣服，走进了客厅。

尼摩船长已经在厅里等着我了，他看见我，使站起来向我招呼，问我们跟他一同去打猎有什么不方便没有。

既然他一点不提他八天不露面的原因，我也不便打听，所以只是干脆地回答说，我的同伴和我都很乐意跟他去打猎。

“不过，”我又补上一句，“先生，请允许我向您提一个问题。”

“提吧，B先生，只要我能答复，我就一定答复。”

“那么，船长，既然您跟陆地割断了任何联系，您怎会有森林在克利斯波岛上呢？”

“教授先生，”船长回答，“我的森林不需要太阳，不需要它的光，也不需要它的热。狮子，老虎，豹子等等，不管什么四足兽都不能到我的森林中来。林中的一切东西只为我一个人生长。”

1.语段中的A、B各指什么？（2分）

答：

2.尼摩船长说的这个“不需要阳光”的森林在哪里？他们在这个森林里打到了什么猎物，请举一例说明。（2分）

答：

3.他们在这个森林里遭遇了什么危险？（2分）

答：

1.A指鹦鹉螺（诺第留斯），B指阿龙纳斯

2.海底，大海獭

3.他们遭遇了鲨鱼中最可怕的一种——一对火鲛，最终鲨鱼没有发现他们。

第二部分 阅读理解

一、古诗鉴赏（6分）

白 梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里香。

1.这首小诗中作者突出了白梅的哪些主要特征？（3分）

答：

2.作者在写作上主要运用了哪些手法？表达了诗人怎样的思想感情？（选一种手法结合诗句分析，3分）

答：

1.坚强(耐寒),性情高洁(自甘寂寞),报春。（一点1分，共3分）

2.主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）,对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）,托物言志（借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操）。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情（3分，手法1分，思想感情2分）。

二、文言文阅读（13分）

陋室铭

刘禹锡

山不在高，有仙别名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

1.解释下面句中加点词的意义。 (4分)

（1）山不在高，有仙则名( ) （2）谈笑有鸿儒（ ）

（3）无案牍之劳形( ) （4）无丝竹之乱耳（ ）

2.用现代汉语翻译下面的句子。 （4分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

答：

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。

答：

3.本文是从哪几个方面来表现“陋室不陋”的？（3分）

答：

4.本文作者借陋室，表达了怎样的生活态度？（2分）

答：

答案：1.（1）名：有名（或“出名”）（2）鸿儒：有学问的人（3）调：形体、躯体、身体（4）丝竹：奏乐的声音或音乐、乐曲

2.（1）这是简陋的房子，只是我的品德好就不感到简陋了。（2）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘内。

3.陋室的环境、交往的人物、主人的生活情趣

4.表达了作者高洁傲岸、安贫乐道的生活态度

二、现代文阅读（23分）

（一）萧萧池塘暮

最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。

和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。

“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。

夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。

农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。

秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。

冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。

池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。

回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈①一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……

我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退……

与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。

今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。

除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？（陈志宏/文，有删改。）

【注释】①田畈（fàn）：田地。②罱（lǎn）塘：意思是用农具将塘里的淤泥、杂草等清理出来。

1.本文作者按照__ ___的顺序写出了多年以前故乡池塘 _____的特点。（2分）

2.下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果。（3分）

它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。

答：

3.作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。说说作者的心情为什么痛苦？（2分）

答：

4.作者忆过去的池塘，看今天的“池塘”，想未来的“池塘”，是为了唤醒我们关注哪些问题？ （至少说出两点）（4分）

答：

1.本文作者按照_____的顺序写出了多年以前故乡池塘 ___ __的特点。

答案：第一空：季节（或时间，或四季，或春夏秋冬）

第二空：鲜活（或充满活力，或充满快乐）

2.下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果。

它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。

答案： 【示例1】这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。

【示例2】这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性（或充满生机活力）的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。

3.作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。面对迟暮的池塘，作者有哪些“痛苦”？

答案要点：（1）面对池塘的迟暮，作者感到生态的恶化。

（2）面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远失去了。

（3）面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。

4.作者忆过去的池塘，看今天的“池塘”，想未来的“池塘”，是为了唤醒我们关注什么问题？

答案要点：

（1）关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园。

（2）关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。

（3）关注发展和传承的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。

（二）故乡的艾蒿

五月端午,是故乡人插艾的时候。眺望着远处的山峦,思绪不觉又回到了故乡,我仿佛看见在黎明的曙光中,勤劳的故乡人奔走在野外的晨露中,去采那最洁净的艾蒿；我似乎看见我的母亲提了一篮艾蒿急急地走回家。

小时候,每年端午节的那天早上醒来时,一束一束的艾蒿早已插在门楣上了,只要有门的地方都有,门楣的两端一端一束,活鲜鲜的。那时曾不解地问母亲插艾蒿干什么,母亲总是笑笑说:“插艾蒿好呢,人家都这样。”也是的,那时不论到谁家,所见到的都是一样的情景。

直到后来,长大上学了,我才知道艾蒿的许多知识。

“艾蒿,也叫艾,多年生草本植物。叶子有香气,内服可做止血剂,艾蒿草烧的烟能驱蚊蝇。”书本中对艾蒿是这样解释的,而就是这样平淡无奇的一种草本植物,却因联系了一个高洁傲岸的灵魂而秀于众草。早在两千多年前,楚国的三闾大夫屈原就在他的多篇辞赋中以“香草”咏之,后来他自投汨罗江,后人就用插艾来纪念他。艾者,哀也,取其哀悼之意。

插艾是一种纪念,这一切是没有多少文化的母亲所不知道的,或许在她的潜意识里根本就不存在什么意义,也讲不出个所以然来。可多少年来,插艾在她的心目中又是多么的郑重啊,那种意识又是多么根深蒂固。而今,我似乎读懂了,从那种郑重里我读出了另外一种内涵,那就是深深的爱。现在想来,也正是她那深藏的爱意使得年年的五月端午节过得有滋有味,那种温馨的感觉在脑海里也就历久弥新。

在端午节的早晨,母亲还要用艾蒿给我和哥哥煮鸡蛋,燃起旺旺的火,把艾蒿和鸡蛋煮在一起,煮出来的鸡蛋总会附着一种草色,浓郁的艾蒿的味道连同母亲殷切的祝愿也渗入鸡蛋里了。年年都是我和哥哥尚在睡梦中便被母亲唤醒,草绿色的鸡蛋早已捞出了锅,在母亲欢喜的眼光里,一会儿就被我们哥俩挣抢着吞吃掉了。前几年,哥哥在外地做工,我也在外地工作,即使错过了端午节回到家,母亲依然会拿出她端午那天煮熟的鸡蛋放在我们面前,依然是那种草绿色,依然是那股浓郁的艾蒿的味道。久了,即使不在家,每到端午这天,也会想起母亲插艾蒿的情景,想着她正用一种虔诚去煮她的孩子们爱吃的艾蒿鸡蛋。

艾蒿的作用在母亲看来还远不止这些,很小的时候我就从她嘴里知道,五月端午节采下的艾蒿是能避邪的,能镇得住一些小病小灾什么的。

母亲会用艾蒿和红绸缝制两个红辣椒样的东西戴在我和哥哥的手上，辣椒样的艾蒿包像两副手镯玲珑小巧,伴随了我稚嫩的童年。她还会把艾蒿缝制成荷包样,直到上初中我还佩戴在腰间。花荷包有个小小的流苏穗头,不时放在鼻尖嗅嗅,便有股艾蒿的香味溢出。

上次回家,母亲打开柜子找衣服时,竟翻出了我小时候的一个艾蒿荷包,依然红艳如初,香馥如初。摆弄着它,像摆弄着我幼时的一段岁月,内心里不觉充满了一股温馨与留恋:那曾是我年少时母亲给我的绵绵祝福,她把这份祝愿郑重地挂在我和哥哥身上,拴在她的心头。

故乡的艾蒿是一根线,串着我和哥哥的童年和少年,穿过母亲的心,继续着遥远的将来。

1.文中母亲做了哪些事让作者对端午的艾蒿久久不能忘怀？（3分）

①每年端午节母亲把艾蒿插在门楣上。

②母亲用艾蒿缝制荷包送给我和哥哥。

③母亲用艾蒿煮鸡蛋。

2.请从修辞的角度赏析文中划线句子。（3分）

辣椒样的艾蒿包像两副手镯玲珑小巧,伴随了我稚嫩的童年。

运用了比喻，将艾蒿包比作两副手镯，生动形象的写出了母亲缝制的艾蒿包玲珑小巧的样子，表现了母亲对我深深的关爱，表达了作者对母亲的思念，对故乡的怀念，对童年的怀念。

3.将下面句中加点词语换成括号里的动词，表达效果有什么不同？（3分）

她把这份祝愿郑重地挂在我和哥哥身上，拴（放）在她的心头。

拴：用绳子系住（1分），生动准确写出了母亲对“我”和哥哥的关爱和牵挂之深（1分）；放：比较随意地放置，不能表达出母亲对“我”和哥哥的关爱和牵挂之深（1分）。

4.文章结尾句子有什么含义？（3分）

故乡的艾蒿是一根线,串着我和哥哥的童年和少年,穿过母亲的心,继续着遥远的将来。

故乡的艾蒿是“我”和哥哥童年和少年最美好的回忆（1分），象征了母亲对我们的爱（1分），我们会将这种爱传承下去（1分）。

第三部分 写 作

2017-2018第二学期第二次月考试卷答案