2019年德宏教师招聘考试试题十四

一、单选题

1、某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是（）。

A.增加诱因价值 B.增加练习强度

C.提高学生的成就需要 D.提高学生的期望水平

2、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略 B.精细加工策略

C.组织策略 D.生成技术

3、下列属于学习迁移理论的是（）。

①形式训练说②相同要素说

③概括化理论④多元智力理论

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

4、练习是操作技能形成的基本途径，下面关于技能的叙述，不正确的是（）。

A.技能水平随练习而提高

B.练习过程中存在“高原现象”，过了此期，技能水平还会提高

C.技能水平随练习会不断提高，不会出现起伏现象

D.技能的形成过程中存在个别差异

5、在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于（）。

A.前习俗水平 B.习俗水平

C.后习俗水平 D.准习俗水平

6、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。

A.行为塑造 B.行为训练

C.行为矫正 D.行为强化

7、《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（）。

A.改变课程过于注重知识传授的倾向

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

D.改变课程实施过于封闭的现状

8、李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为违背的教师职业道德规范是（）。

A.依法执教 B.关爱学生

C.爱岗敬业 D.廉洁从教

9、下列法律中含有规定我国中小学生法律地位条款的是（）。

A.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

10、某学校在分配助学金的过程中，采取学生“轮流坐庄”的方式这一做法侵犯了学生享有（）的权利。

A.参加教育活动并使用教育资源

B.公正评价并获得相应证书

C.国家给予的物质帮助

D.人身权

11、从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为（）。

A.非制度化教育、制度化教育

B.家庭教育、学校教育、社会教育

C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育

D.农业教育、工业教育、信息教育

12、既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化。这体现的教育特点是（）。

A.教育全民化 B.教育终身化

C.教育多元化 D.教育民主化

13、“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”反映了（）。

A.传统教育思想 B.现代教育思想

C.古代教育思想 D.近代教育思想

14、有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。

A.政治功能 B.经济功能

C.科技功能 D.文化功能

15、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。

A.前提作用 B.决定作用

C.促进作用 D.主导作用

16、从形态下看，我国现行的学校教育制度是（）。

A.单轨学制 B.双轨学制

C.分支型学制 D.综合型学制

17、师生关系的内容不包括（）。

A.社会关系 B.教育关系

C.心理关系 D.利益关系

18、下列不属于校外课程资源的是（）。

A.博物馆 B.公园

C.教辅资料 D.网络资源

19、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）。

A.因材施教原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.科学性和教育性相结合原则

20、把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是（）。

A.探究教学 B.小班教学

C.复式教学 D.分层教学

二、多选题

1、提高教师职业道德修养的方法有很多，如加强理论学习、勇于实践等，除此之外下列哪些方法比较有效? （）

A.教师间相互交流

B.穿着得体，注意外在形象

C.加强体育锻炼，增强身体素质

D.反思自己的教学效果

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要加强校园文化建设，深人开展（）创建活动。

A.和谐校园 B.文明校园

C.绿色校园 D.平安校园

3、“生活的磨难教育了我们”中的教育指的是（）。

A.正规教育 B.非正规教育

C.广义的教育 D.狭义的教育

4、历史上持“环境决定论”的人物有（）。

A.华生 B.高尔顿

C.洛克 D.斯金纳

5、下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有（）。

A.它是以有形的物质为载体的无形文化

B.它是一种具有相对稳定性和连续性的文化

C.它是一种有个性的文化

D.它是一种软约束性的文化

6、我国教育目的的基本精神是（）。

A.坚持社会主义的方向性 B.坚持培养人的主体性

C.坚持培养劳动者 D.坚持人的全面发展

7、素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中全面的意思是指（）。

A.所有学生的素质都应得到提高

B.所有学生的素质都应同步提高

C.学生的各种素质都应有所提高

D.学生的各种素质都应同步提高

8、下列关于学生的表述，正确的有（）。

A.学生具有独特性

B.学生具有可塑性

C.学生是以学习为主要任务的人

D.学生对教育施加的影响是无条件接受的

9、教师威信形成的主观条件包括（）。

A.教师在全社会的地位 B.家长对教师的态度

C.教师的人格魅力 D.教师的职业素质

10、制约国家课程改革的主要因素包括（）。

A.政治制度 B.领导方式

C.文化传统 D.儿童特点

三、判断题

1、学生生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（）

2、上课是教师教学工作的起始环节。（）

3、德育工作必须从提高学生道德认知开始。（）

4、班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用。（）

5、在教育调查研究中，样本容量越大越好。（）

6、错觉是特定条件下必然会产生对事物的歪曲知觉，是可以克服的。（）

7、创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。（）

8、性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征。其主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。（）

9、去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。（）

10、联结的增强和削弱取决于学习者的心理调节和心理准备。（）

四、案例分析

1、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。罗老师对张某说:“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道:“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。

张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。

问题:结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。

2、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。解析:阿特金森认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。增加练习强度是行为主义的观点。

2、【育萃专家解析】A。解析:复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意为维持在学习材料上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。精细加工策略是一种促进陈述性知识学习的策略，指对记忆的材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。组织策略就是在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间内在联系，形成新的知识结构。

3、【育萃专家解析】A。解析:多元智力理论属于智力理论，不是迁移理论。①②③属于学习迁移理论。

4、【育萃专家解析】C。解析:操作技能形成的总体趋势是进步的，但有时会出现暂时的退步。

5、【育萃专家解析】B。解析:“认为偷药是尽到丈夫的义务”说明小明处在遵守法律法规和制度的取向阶段，属于习俗水平。处于习俗水平的儿童的特点是能了解、认识社会行为规范，意识到人的行为要符合社会舆论的希望和规范的要求，并遵守、执行这些规范。习俗水平包括两个阶段，即寻求认可定向阶段和遵守法规和秋序定向阶段。处在寻求认可定向阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。该阶段的儿童听了“海因茨偷药”的故事，赞成者会认为丈夫做了应该做的事。“丈夫应该救妻子”是社会准则，儿童根据这一准则赞成偷药，就是要谋求社会的认可。

6、【育萃专家解析】A。解析:行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

7、【育萃专家解析】D。解析:改变课程实施过于封闭的现状在新课改中未体现。

8、【育萃专家解析】D。解析:收受礼物、财物的行为违背了廉洁从教的教师职业道德规范。

9、【育萃专家解析】A。解析:《中华人民共和国教育法》第四十三条规定了受教育者的权利，第四十四条规定了受教育者的义务；《中华人民共和国义务教育法》第二章针对学生有包括入学年龄和保障入学的多项规定。

9、【育萃专家解析】A。解析:《中华人民共和国教育法》第四十三条规定了受教育者的权利，第四十四条规定了受教育者的义务；《中华人民共和国义务教育法》第二章针对学生有包括入学年龄和保障入学的多项规定。

11、【育萃专家解析】C。解析:从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育。从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育。从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。

12、【育萃专家解析】D。解析:教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面，教育民主追求让所有人都受到同样的教育；另一方面，教育民主追求教育的自由化。

13、【育萃专家解析】A。解析:教师中心、教材中心、课堂中心即赫尔巴特的传统三中心，属于传统教育思想。

14、【育萃专家解析】B。解析:由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系。教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能。

15、【育萃专家解析】A。解析:遗传素质为儿童的发展提供了物质基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。

16、【育萃专家解析】C。解析:从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

17、【育萃专家解析】D。解析:师生关系的构成:①以年轻一代成长为目标的社会关系；②以直接促进学生发展为目的的教育关系；③以维持和发展教育关系为目的的心理关系；师生关系的内容不包括利益关系。

18、【育萃专家解析】C。解析:校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。教辅资料属于课内课程资源。

19、【育萃专家解析】C。解析:“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是教师要引导学生而不要牵着学生走；要鼓励学生而不要压抑他们；要指导学生的学习方法，而不是代替学生做出结论所以题干表述要求教学必须遵循的原则是启发性原则。

20、【育萃专家解析】C。解析:复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

二、多选题

20、【育萃专家解析】C。解析:复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，切实维护教育系统和谐稳定，加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化建设，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。

3、【育萃专家解析】B.C。解析:广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。非正规教育是指在日常生活经验中根据个人的需要和兴趣获得知识、技能和态度的活动。

4、【育萃专家解析】A.C.D。解析:A项华生否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用从刺激反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。B项高尔顿是遗传决定论者。C项洛克提出“白板说”，强调环境对人发展的重要性。D项斯金纳认为外界的强化作用是塑造儿童行为的基础，只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施于强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为这也是强调外界环境对人的发展的重要性。

5、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:学校文化的特点:①学校文化是以有形的物质为载体的无形文化；②学校文化是一种软约束性的文化；③学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化；④学校文化是一种有个性的文化。

6、【育萃专家解析】A.C.D。解析:我国教育目的的基本精神:①坚持社会主义的方向性是我国教育目的的最基本精神；②坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目的一贯坚持的另一个基本点；③坚持人的全面发展是我国教育目的的中心内容。

7、【育萃专家解析】A.C。解析:素质教育的根本目的是全面提高学生的素质。其中，全面的意思是所有学生的素质都应得到提高以及学生的各种素质都应有所提高。

8、【育萃专家解析】A.B.C。解析:学生具有独特性，每个学生都是独立的个体，具有自己的个性特点。学生具有可塑性，他们处于长知识、长身体的时期，各方而尚未成熟，具有很大的潜力。学生的主要任务是学习。学生是具有主观能动性的人，在接受教育的过程中，也具有一定的素质可以进行自我教育，而非无条件接受教育施加的影响。

9、【育萃专家解析】C.D。解析:教师威信形成的主观条件主要包括教师的职业素质、人格魅力、师生关系、评价手段四方面。

10、【育萃专家解析】A.C.D。解析:制约课程的因素为社会、知识、儿童。社会因素主要包括政治经济制度、生产力水平、文化、科技等。

三、判断题

1、【育萃专家解析】√。解析:教材是重要的课程资源，学生生活经验、教师的教学经验、教学机智也是一种资源；学生间的学习差异、师生间的交流启发乃至学生在课堂中出现的错误也都是有效的课堂资源。教师要善于利用并开发各种教材以外的文本性课程资源和非文本性课程资源，为学生的发展提供多种可能的平台，也为捕捉生成性教学资源打下坚实的基础。

2、【育萃专家解析】×。解析:备课是教师教学工作的起始环节。

3、【育萃专家解析】×。解析:学生的品德发展具有多种开端性，并非一定从道德认知开始。

4、【育萃专家解析】√。解析:学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。因此，班主任要协调这三者间的关系，使之形成影响学生发展的合力。

6、【育萃专家解析】×。解析:错觉是在特定条件下所产生的对外界事物歪曲的知觉，这种歪曲带有固定的倾向，是主观努力无法克服的。只要具备条件，它必然会产生。

7、【育萃专家解析】×。解析:创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，并不是将重点放在获得创造性成果上。

8、【育萃专家解析】×。解析:性格有好坏之分，气质没有好坏之分。

9、【育萃专家解析】×。解析:具体运算阶段儿童的年龄处于7~11岁。这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。题干描述的现象体现了儿童的认知发展进入到具体运算阶段。

10、【育萃专家解析】√。解析:桑代克提出的准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。

四、案例分析

1、【育萃专家解析】

首先，校长践行了关爱学生的师德规范。案例中校长了解情况后，安抚了张某，代替罗老师向家长道歉，还用慈爱的话语开导着张某，这体现了关爱学生。

其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明。了解情况后知道是老师的问题，诚恳地向家长道歉，这表明校长做到了对家长的充分尊重。同时，校长能够找到罗老师，并充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事的师德规范。

2、【育萃专家解析】

案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。

首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。

其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。

2019年德宏教师招聘考试试题十四