浅谈当代高师音乐学学生的素质培养问题

[摘要]高等师范院校的音乐教育在整个素质教育中有着不可代替的地位及作用。高师音乐教育是为我国基础教育培养师资行为，可以说高师音乐专业的质量，直接影响到国民音乐素质的提高。作为即将走向音乐教育战线的高等受教育者，只有努力培养和提高各方面的素质和能力，才能接受时代的挑战，胜任新时代的音乐教育的重任。

[关键词]素质教育 音乐教育 文化素质 专业素质

当今是知识经济时代，知识量极度扩张，社会分工更为细化，没有人能成为通才、全才。那么，人才之间的竞争，其核心是什么？毫无疑问，当属人的综合素质的高低。大学生是我国社会主义事业高级人才的预备队，是国家的未来，民族的希望，是21世纪祖国建设的栋梁，他们的综合素质的高低，直接关系到我国的改革开放和社会主现代义化事业的进程，关系到我们的国家、民族的前途和命运。正是在这个意义上，培养思想高尚、文化深厚、专业精深，身体心理健康良好的跨世纪大学毕业生，是时代与民族赋予我们的神圣职责与庄严使命。

实践证明，音乐对学生优秀道德素质的形成有着极为重要的作用。作为从事音乐教育的我针对这些下面我们谈谈关于当代高师音乐学学生的一些素质培养问题。

一、高师音乐专业学生思想品德素质的培养

提高思想品德的素质的培养是作为每个大学生都必须具备的。音乐新课程标准中音乐课程的价值首先就体现在其审美体验价值。音乐教育通过以聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动，达到净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，培养学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度的效果。高师音乐专业学生是未来的音乐教育者，承担着传播人类音乐文化，开发人类智慧，培养人类高尚情操的神圣职责，因此，高等师范院校必须格外注重音乐专业学生思想品德的培养。可以从以下几点开始入手：第一，加强政治理论学习及形势政策教育，建立由社会、学校、家庭多方参与的立体型的德育工作体系；第二，进一步做好学生心理素质教育，帮助学生排解各种心理障碍，提高学生的心理健康水平；第三，也是关系到新课程标准核心问题的最重要的一个方面，即师德、师风教育。

浅谈当代高师音乐学学生的素质培养问题