课题

快乐的回忆

课时

2课时

授课对象

三年级学生

教学设计教师

付光梅

教材

简析

本课教材选登了三幅欣赏作品，从古代的《婴戏图》，到近代的《百合与玫瑰》，再到现代的《呼唤》；从花园中的玩耍，到点灯笼，再到滑旱冰。作品描绘了孩子们开心的表情、专注的神情，表现出了孩子们快乐的童年。虽然时代不同，玩耍的游戏不同，但孩子们快乐的童年都是相同的。教材还呈现了多件学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作。不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都来源于学生的日常生活。教师应引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。

学情

分析

三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当地引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来

设计

理念（教学策略）

回忆自己的快乐—欣赏与快乐回忆有关的作品—快乐回忆的绘画表现—展示评价。

教学

目标

教学目标：

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画的形式表现出来。

2、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学

重点、难点

重点：运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆

难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪

教学

准备

学生：收集带给自己快乐回忆的照片、绘画工具、物品等。

教师：课件、图片、美术工具等

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图（含评价意图）

课时1

引导阶段

让学生带着记录他们快乐回忆的照片，用展示台展示给全班同学看，并进行讲述。要求学生说清楚事情发生的时间、地点、人物等。

通过回忆往事，回忆自己生活中快乐的时刻，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和绘画表现欲望。

发展阶段

1. 欣赏教科书上的画家作品，看看画中的人物在做什么，表现了怎样的情景。

通过欣赏活动，引导学生从人物的动态、快乐的情绪方面进行赏析。学习画家是如何

表现快乐场景的。

2. 教师讲一讲自己生活中快乐的回忆。请学生想一想怎样用绘画的方式进行表现。

教师出示范画，和学生一起讨论范画的不足之处并进行修改。

3. 欣赏教课书上的绘画作品，说说你喜欢它的哪些方面，它用了哪些绘画工具和材料。

通过教师提问，引导学生思考教科书上的绘画作品可用哪些绘画工具和材料来进行表现，画家又是如何表达自己快乐情绪的。

展示与评价阶段

猜猜我的快乐回忆是什么？

引导学生欣赏其他同学的作品，让学生们自评、互评，以此激发学习兴趣

拓展阶段

引导学生懂得只要善于观察并利用身边的材料和工具，求新求异，就会创作出好的作品。

课前准备

学生收集带给自己快乐回忆的照片、物品等。

学生表述快乐的事情

学生作业

回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。

学生自评、互评

通过欣赏各类题材的作品，引导学生理解快乐的含义，开拓学生思维，引导学生大胆创作。

板

书

设

计

快乐的回忆

1.画家怎样表达场景的？

2.回忆自己生活中快乐的一件事

设计意图：

增加学生的理解能力

教

学

反

思

（体现教学设计特色）

在教学过程中，学生回忆快乐的事情很多，学生都理解分享也很详细，三年级的学生经过两年的学习，已逐步掌握了一定的美术表现技法。他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当地引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。