青少年户外营地的教育理念与课程设置
作者：宋越 国伟
来源：《当代体育科技》2017年第24期

        摘 要：青少年参加户外营地活动，不仅是增强了个人的运动能力，也可以锻炼其思维意识，成为现代社会综合素质教育的有效方式。结合户外营地教育理念，本文分析了课程设置与教学改革对策，为青少年的健康成长奠定了良好的基础。

        关键词：青少年 户外营地 教育 课程设置

        中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）08（c）-0216-02

        户外营地是现代体育教学的先进内容，通过引导学生参与户外运动，培养其个人社会实践能力，进一步提高体育运动发展水平。同时，户外营地教学过程中，引入了一些先进的教育理念，对课程设置与调整也起到了指导意义。因此，教师要结合青少年生理与心理特点，编制一套完整的教学改革方案。

        1 营地教育概念内涵

        营地最早的意思是军队扎营的地方，是一个固定的场所，在营地中大家进行集体生活与活动。所以从字面意思来讲是露营地，后来发展为多种用途，例如有拓展营地、房车营地、自然户外营地。所以营地简单来讲是指活动场所。“营地教育”是基于营地中的一种创新的教育形式，营员通过在营地的生活和体验式的活动，达到对其的教育目的。目前营地教育没有统一的概念。美国营地协会（ACA）对营地给出的概念：一种在户外以团队胜过为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。登山协会给出户外营地的定义是：基于自然的环境，有计划、有组织地进行户外教育活动系统的设施场所。其宗旨是加强参营者的身心发展。

        2 户外营地教育课程发展

        说起营地教育的起源，很多行业内的人把它归结为夏令营的起源。夏令营起源于美国。1861年夏天，一位来自康乃迪克州的教师肯恩，率领孩童进行为期两周的登山、健行、帆船、钓鱼等户外活动来均衡孩童身心。“肯恩营队”每年八月在一座森林的湖畔集结，持续进行了十二年之久。夏令营由此而来一直延续到今天，已有150年的历史。早在我国的春秋时期，就出现营地教育的雏形，以孔子为代表，在树荫下立坛讲学，弟子在其下俯首细听。孔子与弟子周游列国，传道解惑，也是目前研学旅行的最早历史。到目前为止据美国营地协会（ACA）统计，美国共有一万二千个左右的营地，每年服务超过一千万中小学生，美国目前是世界上营地行业发展最成熟的。营地行业带动美国其他行业的发展，在三州营地大会上你可以看到营地设施，营地文化用品等行业也非常的成熟。营地教育在自然环境中进行的营地活动是青少年亲近自然、了解自然、学习自然的理想场所，动植物观察、星空观察、生态调查等课程能帮助青少年将室内课堂上学到的知识通过亲身体验得到进一步深化。日常的学校教育使青少年难以得到深入了解社会传统文化和参加社会学习的机会，户外营地大都建立在城市郊外或山野乡村，在参加营地活动期间，传统手工制作、村寨探访、农业体验等学习内容能让青少年深入了解各地区的自然、历史、文化，丰富社会知识。

青少年户外营地的教育理念与课程设置