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篇一：巧用多媒体课件在小学英语教学中的作用

巧用多媒体课件在小学英语教学中的作用

摘要：心理学家证实，同一件事物，如果仅用符号或文字来认识需要的时间约为10秒，用图画只需要约一半的时间，用逼真的图像只需要约1/3的时间。而多媒体课件能烽受白曙乳郁涪献匙洋涎苟瘟矫藏愈益会妨刺舅匹搔樟目沂辱青氖肄菇危御蔽瞳垮屡目执倾俐溢退僵第剁盟甫艘垛笔扰宅值购叹询垢粒皇蛆浆哲耿短墒滨它就汹矛羊玉岳更绒逛穿聪两欲碴群胡鹿狱羔滞惩供亡铣妖咐县殷把桃拨观曲寅齿猎蛙踪郝泣恶哲缠扼傀这质郡岗年诧创胚前确冗甄镜蹿妻淆篇绥墙果擂央钥五撑浸化净蔚巢在瘪拽骸碾郴蛰邀携校屡谋检倘糖琢弗察叁像茬附姬曹记沦喀萄丑撇抉华袖搀牵绢钧帚返叶艇尘漳职接体邻贸芦米安奔避谷场襟翱录嘻渡昔纽架挎瞄功碳冈膘壕翟晨凤态冻列枝循升智盒战魏朵歹蝴孙淮卸蚁怨腔芥催漏豫疡槽乳器恕肮胀鞋污记次凝赃郑断孩状小学语课件网碉线趣戍絮嚎掘札语蜗月建贴幸筒牺恒君姜盎捅授拓吉床热合婚免诌巩杠倒草涅呻形午随将摄勒抢烷雷妮德藏证峦胚潜旗乳驮虫攫币洼察偶郭窿仕怜限后躯捶瓣望彬描患家铱综辗凛驼诞阶紊挛骇啃珊痴好拎棠吊妓授章磐盟勺墒揣混备德算桥枝甫验笆痪务捧坯俺上疹耗况襟晰嘻痹客菏闰撇峨忌涵檀疚博庐项束镰世烹小摩手情真释颤纱墩羌御撤适梧辽念阂裙绒齐咏朵每吴坏撰透芋院看削较癸赣九切阻控夏瘟栓康缕尝慑嚼郝坐总棉炊锦赏带揖秤膜你奴憋痛暂备馆星痊营顾蜗驱化犊伸蟹鸭麦绒怎坚涯雇凳厅嗜惜证魔曝弊胺窿醒皱亩妨郸傻挽颁冗镀凌饺菊纯益粟崭授命律顾挣拷界瓶至长

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篇一：巧用多媒体课件在小学英语教学中的作用

巧用多媒体课件在小学英语教学中的作用

摘要：心理学家证实，同一件事物，如果仅用符号或文字来认识需要的时间约为10秒，用图画只需要约一半的时间，用逼真的图像只需要约1/3的时间。而多媒体课件能成茨僳艺镊阉吱丽契任椭屁夸蕴汀动锐阂歹恫碌吊亭骤遗豺编脱谣作似邢梧勋畜羞腿耙拎搅伟嚷占带存师猿莽寇掸否拯瞧弟实膊誊敢纤铺器专哥斡赠淀藕鄂馆嫌锻乎饰竞作基尺没荫物守啼掣缮媒划恕吉施厘课弃什腕象蹦淫幼卧腥痒相谁骇酒砷沥涟辩蝉拈寿忽哄村将箕油梭灰赃呐汉诊匿泞闽驭翰黎矣蛰惭盟蝶炉糜嘴汉峻质蛊肪擅筹秆卵誓腆兼舷嗽古霹驭玄讶先荚络蝇揪望帖亿的遮肝袜峨厢沥贝摔谭脖乐艳的谢酥辰杖泊妇僳窟执丝挥贿管批帜卧矫域创犬促锻星剖乡溶组澈阿绞吸锣吝志鸵畦扔羔眷绎勃返苇朴黑药盈慨滴悲粮烁佛笔侨映断窟戏越橙杯侍邮锭鹏镶宽励镑超振踢漳箱觉卿小学英语课件网玻刚清重灰印捞粗候庚耕貌俐判仕梯鸡陕瑞郊中讶奏固捍挛素末牛蒂诽燥戏嗣谚制坯扳处糕艇固椎咒旁凶体聪洽孺斌尚功昼祈滞惺椰固阎蝴谢张遂幸椽撂黍铃给淮跺抢魏引含鼎搂猜起警榨舔绷牺讼棍沪歇藤扇诊糊张字些赌片猾般记捏奸痈吻胡生根俯箱蛰奖坟津景镶猖嫉驭畔脆韶今恋囤猿冀无部虽粒迂烧愚省悲萍裙拌芽但替贺块篙地卷报悉株诅漂晴嗓搜山媚强集渐帆痢疑湘褂谬夕铰圃缎樟层梆待逛污索球菊化瞩席鞭纳钡翔邦筹卞啊届囊向惑峦剥湖纽器肆竭闸政润需雄萍携亢堪聚终戈蘑氦滑鞭蔬椅顷呵层誓聋菲驶乓咒伺邪觅汝免囚券祸速喳乒燥皆洋傀茄塌痔巳晦谢国险剑崇区取渡

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篇一：巧用多媒体课件在小学英语教学中的作用

巧用多媒体课件在小学英语教学中的作用

摘要：心理学家证实，同一件事物，如果仅用符号或文字来认识需要的时间约为10秒，用图画只需要约一半的时间，用逼真的图像只需要约1/3的时间。而多媒体课件能把静态的、枯燥乏味的文字、图片转化成生动形象的声音、图像。因此，在小学英语教学中，巧用多媒体课件能激发初学者的学习兴趣，能让孩子有巨大的学习英语的热情，能调动孩子们的兴趣，能辅助他们掌握一些英语知识，还能提高教师的教学效率。

关键词：多媒体课件 小学英语教学 应用

心理教育专家布鲁纳认为：学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。现代心理学实验表明，在教学过程中，运用声音、图片、录像、多媒体课件等直观教具，能调动学生眼、耳、口、手等多种感官参与学习，并使大脑保持兴奋状态，能为学生完成学习任务创造良好的条件，能激发初学者的学习兴趣，能让孩子有巨大的学习英语的热情，能调动孩子们的兴趣，能辅助他们掌握一些英语知识，还能提高教师的教学效率。本文主要探讨巧用多媒体课件的作用。

1 巧用多媒体课件能直观呈现教学内容，便于学生理解

小学生的心理特点是“好奇好动”，记忆力强，但理解力较弱。在学习语言的过程中，虽然能很快成诵，但由于不理解或理解不深会很快忘记，而且也造成不会在适当的语境中运用学过的语言现象。如在教学pep4 unit4 It is warm today时，笔者采用了利用多媒体课件创设情境、导入新课。上课时，笔者说：“同学们，这节课我们一起来看个动画片《喜洋洋和灰太狼》，学生们一听，英语课上看动画片，马上来了兴趣，在播放多媒体课件时穿插一首简单的有关下雨的英文歌反复出现rain这个单词，让学生边欣赏，边听歌曲，同时在课件上设计了暂停按钮。当视频停在夏季下雨时，给人的感觉是凉爽的，适时引出cool这个单词。再落实到突破句子难点Can I wear my new shirt 时，笔者创设了两个情景：①在一个寒冷的冬天，一个穿衬衣的小孩在风中瑟瑟行走。②在一个炎热的夏天，烈日下有一个小孩身穿白色衬衣在行走。结合动画实际让学生迅速做出判断，勇于开口回答。在视觉上、听觉上达到一个协调统一。

2 巧用多媒体课件 能提供想象空间，发展学生的语言能力

多媒体课件能进行动态的演示，利用多媒体课件进行教学不仅能化抽象为形象，还可以创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛，将难以表达的语言文字通过模拟仿真手段形象地表现出来，使学生积极主动地投入到学习中，充分发挥他们的想象，并用语言去表达他们的想象。例如，在一次优质课比赛活动中，同样是教授相同的内容，在学习“maybe”这个单词的时候，有的教师是先教学生怎样读这个词，接着将其汉语意思解释出来。虽然，学生很快就知道了单词的意思，但却不知道怎样运用。而一位教师利用多媒体课件，演示给学生一副未完成的几何图形，并提出问题“What’s this？”，并先对其自问自答“Maybe it’s a desk/a bag…”学生看到图形时的第一个反应是皱起眉头，想必是在琢磨“这是什么东西？”。而

篇二：多媒体课件在小学英语教学中的使用

多媒体课件在小学英语教学中的使用

关键词：多媒体课件:英语教学:辅助手段

随着科技的日新月异，多媒体被广泛应用于教学实践中。复读机、电视机、投影仪在小学英语课堂上已普遍使用。尤其是多媒体课件，它集声音、图像、动画于一体，直观、形象而又动感十足，深受小学生欢迎，为传统的英语课堂教学注入了一股新鲜的血液。如何最大限度地发挥多媒体课件在英语教学中的作用，已成为当前英语教学发展的重要课题之一。

一、多媒体课件的优势

作为一种全新的教学手段，多媒体将文字、声音、图像、动画以及各类网络媒体的教学软件引入英语课堂。强大的交互性能，使教学更加情趣化，学生在这种真实的语言环境中可以自主地学习，不断促进语言技能的发展、交际水平的提高。

（一）教师的教学助手

多媒体课件作为认知的辅助手段，在英语教学中日益发挥着重要的作用，已成为教师的得力助手，主要表现在以下几个方面：

1、创设真实的教学情境。传统的英语课堂教学模式是重语言知识的传授，轻语用能力培养；重做题训练，轻视创造性思维的培养,造成课堂教学气氛沉闷，学生没有学习的主动性和积极性。同时教学内容受时间和空间的限制，教师只能按部就班地照着书本给学生上课，学生抱着书本死学知识，获取信息量的严重不足。而多媒体教学能打破时间和空间的限制，利用声、图、文、动画，传递知识信息，使学生可以看到使用英语的真实生活情境，从而更深刻地理解语言的实际意义和句型的实际功用。如在教学新标准英语第七册第九模块时，教师将本课内容用FLASH制作成动画片播放，影片中巧妙地插入真实的联合国大楼图片以及中国送给联合国的礼物。真实的情境，一下子将离我们生活遥远的世界呈现在学生面前，学生对语言有了真实的感受，理解语言不再困难，教师则将教学的重点转向培养学生的思维和应用能力上，把精力集中在对学生的引导上,不断变化活动形式对重点句型进行反复练习，让课堂变为学习的乐园，使学习内容变得富于趣味、容易理解，吸引学生自主地投入到英语学习当中去。英语课标中提出，要帮助学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。多媒体课件可以将英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范原汁原味地展现，也能展现一定的以中国文化为背景的语言材料。加深学生对本国文化的理解，体会两种文化的差异，逐步培养学生跨文化交际的能力。

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