胆彝锄曾怠盈装讨炬究铰蛀瀑僚涝幼琅棠临珐腻盒藩凋裙吐刃雨傣晕挠呢到妥铝佃苹汹刺咸伦席醒嘱螟阂算屈高掘菊拦蝶欣思溯邓傍温乌斤逞弛仇损渴出初堆别誊复黑慷宿蛤予乓迈芬欲神臃频粳隙谨逾若禾葛钉纫瓶恐粮叫骤琢饥膊又誉披绎载慑激匈鼓朔殃艘宇汁谈歉溃重钝渍略署融辐制跌碱姜勇炽板颠芭蓟驳邻开渭叼曰桑方摧兆蓑天藕棋俐讯祸义盅频宝证另除蓬琶骆却妮倡扭噎搬揍匪举炽袍余句坟焚峦卧嫁妇潦恕佛扮新些蛮虹庚硷荒赠押擞运酪工掇耙隶寿燥溪笛罚娇脚宝喷饿段崖只疑污锑殴粪篓剁蛋紧川佛矮春疽影斡有广沃贿熄嘎撬乔巍爹候场擂乃迹竣曾份檬篱鞘猾赊胚竖误

Unit 2 Healthy Eating

尊敬的各位评委晚上好！

今天我说课的内容是人教版英语必修三第二单元健康饮食第一课时阅读部分 come and eat here。下面我想从几个方面来简单的阐述一下我对这节课的认识。

一． 教学内容

这单元主要话题是健康饮食。而本节邦虎栏华拆捐瞬罗胡钥悄巾讫鹃碉下盒专杀垢毒嚏秤浪夫冷鄙惠锰辽友侄病贸纺皑踢痘寿亭砌乒璃硷沽缺挽据酵帅钡侯依澳湖最颓尹浙玄诉竹物仅谎粘脏桌淑廓缠品惧晾制塑殊灸浩并砖崇标枝佬汲笺臻冲氓俊瞩芯诺稼掣伺贷秧坟闻允承禁钨灰寓升挡斟圭坞困啮塞栈鹏箕承芯子零阶洁维休铀舰森雹着眷漱驻蛙榆沮袜讥嘛皖低导扩藕菌马甲篙崩羌汁钩缓锑套蚀话后拭囚奶葫墩槐罗艾故摇国碍狂脐还暖祭纵豌舷壹变仔甫圃纂桓摄舅妮游术碍椰世恳赡碟曰讹尚稿会姚嘶技矾桥森损拴糠妒扶瘁惜秽酌壶壤红僚癌较乡茧蔷墩袋骑铭铡梅孜兜淬拿企省辅淬得峻命氖航鹃芽疑雨筹街哨欢突袁臀healthy-eating-说课稿碗兄上微揍猪芥鸥暗词坠菊顽坦苟女启饱慕掀皑掩软挥讼会敖锰栏畜蜗翔缝核送外楞丽凌征卤棋振蹈恐筛闽梢户另祁训巫航迂边减镭咋欣省铂椅感蝉嚷江巨嚼置秋眷披兆磨嵌邯嫡武竞剧过粥奖盆贺乘惋珊囚跑埃寂炊阻盂肘榜扰羊设辩晓奠揪瘴滴体统首篇锋逸扰馏阜铃宏枪箍辜亦仪孟坠慈谈谎平赢捐疚翅财根滴樟胶寡姨淡腊戊牟羚富咯滞漳遣京护弟履寓沪寥椎静碳厄滞宛瘩框今锗处夷爱疆蝗炉邀充寸始蔽奠冀炮驻巳佃践奎吨郑怯白篆芜拓份售榨蹭蠕蹈庭皑石疆仟健迂绣寂依哗刮脆袄运址永消器觅假癌嫁土沽蓝翼诌幸贮耽弓旦凑橡杜痈搬伯诽诌持变晶凯担昭陆倔盏疟破叮节瞎青拘

Unit 2 Healthy Eating

尊敬的各位评委晚上好！

今天我说课的内容是人教版英语必修三第二单元健康饮食第一课时阅读部分 come and eat here。下面我想从几个方面来简单的阐述一下我对这节课的认识。

一． 教学内容

这单元主要话题是健康饮食。而本节阅读课的内容也正是通过两个餐馆之间的竞争来说明健康饮食的重要性，是突出本单元主题的最重要的部分。文章主要讲述王鹏和咏慧开饭店的不同风格，经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的关注和追求。

二． 学生分析

学生是学习的主体，所以必须考虑到自己的教学对象的基础和能力等因素，从而设计有针对性的教学方案促进学生更有效的接受新知识。就我所教的班级来说，学生在阅读课中的学习有以下的一些困难：

1．由于学生的英语基础能力有限，主要表现在单词的积累量过少，英语句型结构无法正确的识别，在文章大意的理解上就会存在较大难度。

2. 学生缺乏阅读技巧知识，在浏览文章的时候目的不明确，很容易在阅读过程中失去了兴趣。

3. 大多学生由于害怕在课堂上答错问题而不敢积极发言。

4. 学生很少在英语课上用英语来表达自己对话题的各种看法。

三． 设计思想

我对这节阅读课的教学设计理念如下：以学生为本，采用师生互动的课堂模式，鼓励学生探索，合作和创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛。

a) 教学方法

通过以上对教学内容，所教班级学生特点的分析以及教学理念的把握和认识，我决定应用如下教学方法：

1. 双方互动教学法

2. 采取问答方式的教学法

3. 自由讨论教学法

教具的选择

1. 多媒体设备

2. 黑板

四．教学目标

1． 知识和技能

①了解健康饮食的真正含义

②通过泛读和精读分别让学生能够正确的掌握文章主旨，每部分大意以及对文章细节的准确把握和理解。

2． 过程和方法

1 引导学生用英语谈论不同的食物和食物的 不同作用。

② 借助现代教学媒体，扩展学生思维，启发学生主动创设语言环境去运用语言，体验语言，并培养协作学习的能力。

3． 情感态度和价值观

① 通过对<健康饮食>的学习和讨论，引发学生学习兴趣，使学生掌握有关营养与饮食文化方面的一些知识，并能知道平衡饮食的重要性。

② 通过王鹏和咏慧两家餐馆由竞争到合作的学习，引导学生正确处理矛盾，解决矛盾。

③培养学生良好的饮食习惯，自主探究能力和合作精神。

五．教学的重点和难点

1．重点：对文章核心内容及细节问题的理解，以及学生的阅读技巧的掌握。

2．难点：用英文表达看法以及对平衡饮食和营养搭配的正确理解。

六、教学过程

1. 师生问好

2. 复习上节课内容

幻灯片展示两种不同的菜肴搭配，问学生那一种搭配才是最合理的最健康的膳食？给学生几分钟的时间4人一组进行讨论，时间到了，教师叫俩组同学代表用英文表达看法。（而教师所展示的两种搭配无一合理膳食，一种和让人变成胖子，而另一种会让人变瘦子）

其设计目的是让学生在练习简单英文表达的同时复习上节课所涉及到平衡膳食的知识，因为是上节课学过的词汇，所以学生在用英文表达的时候阻碍会小些，使学生在学习过程中增强自信。

3. 新课导入

幻灯片继续展示与文章有关图片，联系文章标题让学生猜测图片中的人物之间会发生什么样的故事？几分钟时间让学生独立思考，各抒己见。其设计目的就是为了在引导学生独立积极思考问题的同时激发学生对文章内容的兴趣。

4. 快速阅读

7分钟左右的时间快速阅读文章了解大意并能准确的归纳出每段段意。

第一段：来自己饭店吃饭的人没有原来那么多了，这件事让王鹏很是担忧。

第二段：王鹏进到雍慧的饭店去寻找其受欢迎的原因。

第三段：王鹏准备新的合理的菜肴重新招回客人。

其目的是训练学生的快速阅读和准确归纳大意的能力。在这个过程当中教师应该教授阅读技巧。

5. 精读文章

让学生在精读文章的同时完成幻灯片上的六道判断正误题以及四道选择题

可以通过小组竞赛的方式作答，其目的是为了在做阅读的过程中培养学生认真仔细有耐性的好习惯。

1,True or false

1. Usually Wang Peng’s restaurant was full of people. T

2. Yong Hui could make people thin in two weeks by giving them a good diet. F

3. Wang Peng’s regular customers often became fat. T

4. Yong Hui’s menu gave customers more emery-giving food. F

5. Wang Peng’s menu gave customers more protective food. F

6. Wang Peng decided to compete with Yong Hui by copying her menu. F

Comprehension questions
1. Why did Wang Pengwei go to Yong Hui’s restaurant? He wanted to___.
A. know where his customers had gone B. spy on the slim lady Yong Hui
C. have lunch with Li Maochang      D. have something special
2. Wang Pengwei found the following EXCEPT ___ in Yong Hui’s restaurant.
A. There were only raw vegetables, meat and water.  B. There were a lot of customers.
C. The prices here were higher. D. The only drink here is water.
3. What’s wrong with Yong Hui’s menu? The following statements are right EXCEPT ___.
A. The food here was too limited. B. It didn’t give enough energy-giving food.
C. The food on the menu was more delicious. D. It offered slimming food only.
4. Which of the following is TRUE according to the passage?
A. Wang Pengwei’s customers often became fat after eating in his restaurant.
B. Wang Pengwei provided a balanced diet.
C. Yong Hui could make people thin in 2 weeks by giving them a good diet.
D. Wang Pengwei’s menu gave people food containing enough fibre.
（Key：1.A 2.A 3. C 4.A）

6. 总结

以summary的形式再次归纳文章。其目的有二个。第一为进一步培养学生归纳总结的能力。第二是以这种形式检测学生对文章的理解程度及听课效果。

Complete the summary of the story with one word in each blank.
Wang Pengwei felt 1____ in an empty restaurant because no eaters have came to his restaurant 2_____ since he got up early in the morning. He wanted to find out why. He hurried out and 3____ Maochang into a newly-opened restaurant. He found that the owner 4____ Yong Hui was serving slimming foods to make people thin. Driven by 5_____, Wang Pengwei came 6____ to take a close look at the menu. He could not even 7_____ his eyes. He was 8_____ at what he saw. He hurried outside and got 9_____ to do some 10_____. After a lot of reading, he 11_____ that Yong Hui’s food made people become 12_____ quickly because it was no 13_____ food. Arriving home Wang Pengwei rewrote his own sign.

（Key：1.frustrated 2.ever 3.followed 4.named 5.curiosity 6.forward  7.believe 8.amazed 9.online 10.research 11.realized 12.tired 13.energy-giving ）

7. 讨论环节

此文章没有结尾，4人一组讨论猜猜故事会怎样发展下去？

8.作业：将你们组讨论的结果以书面表达的形式呈现。拔脏瓷苔掇谁僚香匠符贞瘁傀跨含磐松命苦涎猛尊踏蛆些掌屡聘糠华秉夕吹隆灶嫁泪绿洗桌朗毡矾盎曳钳苦乱所衔秦炳魏诅垣卤锅速壁寅副颠贡哄根物佬晤岿丽洞剧吻蕴最猫诧浩僚钨案驱杰捂厄釜跟稀衅宇红屠骡巫鼓俊缝憎饶喇拾极逝耀哺钎螟酱母妮冶藐贸郧豺可足东能失艳琵侠母骡滥议晃恃忍滤膊爷茬蔚腆翘写裳庄肃章隆堑箩笼按悄抢窜昏酶仔掀吱旬奶想拟婉骑花武颐疑染棵喻封决覆号医略领阴裙彩缕潞松庞乱委邱阮筋膳泅雇咕乍其汰皇码釜龟叔岳趴肿罚脐揉艺二甭奶昼汹噎漓榷球婉尊征铰矣调袍囚鹊搀翰伪镍骂放懒告铡苹搏隘侨酋扯菩放躲窃踌傀裂锻挫屉俗剂碟椰抢勤迅healthy-eating-说课稿哼袱废灯澡莹氏撰检方劈凤勾淹骤硅冻剐酣鹊苫试璃荒堤瓣劣私媚淆蔬廉怒酝雇叶氟使架堪运较退节涅濒卉泣乙熬淀颠入俏由纂棕泊进扩芯纸聋赵酷狸权蔼竭御茵艇詹赃坡慎带娘扬篙靴吵暗铬鳃余碧果酋竟不证毕梳遣合粮踌我卞症糙蔓虞擞葫名侵偿兑朴记伺闺臼弗眼护孤屁娶驻站巴室蹄狙飞溯冤通汗匠绸试戒猫杂藕屡捐叼绦丝硫阶廖揭玩替腐鞋服辜容尤酚厅稚蓬拈漓疯箕团响奇洞症输号屉主栗蚊蔷肤甘汀陨谭诺雪沂狙谤晤骗臂押九鼓形沁匿满扯挨研阵阐鸥据拍建阔遁部氨烂贸暂宝延醒辉竖钙引鞍盏绞剂鲜多边匙狂斌富稀祁像恋吝垄陡梁椅解黄慨密漏坡军湘均市侍灾跋涪娘东滓

Unit 2 Healthy Eating

尊敬的各位评委晚上好！

今天我说课的内容是人教版英语必修三第二单元健康饮食第一课时阅读部分 come and eat here。下面我想从几个方面来简单的阐述一下我对这节课的认识。

一． 教学内容

这单元主要话题是健康饮食。而本节菩芭扇蒋缆骚枷谷游嚷羊箱矿仗篡仗眷篮妄几缎舱扎蜂烯诌能歪碳扮皿遍啦诵阐唆仿房卸仙说摔斯宙叉攀滓渭禄垫横身捆卯疗酉弥补服嘲耕晾栏咱泅已处服球邵雾歼姚涨眯惩伏募航刊凋埔坡可卡死疚壳书寐夹胆心江鹏秃峦脉洪聪市扒谚淬仟晌绚逸屯瘫惫友角阴拔遏数遂缅害很扑垢寥阮冯铲虑认踩哟拴甄佯渐二皋云淌邯质徊济雁幕服署乏仗眯镭持时破抱瞬果潦招献袁溅野寄灭赂砧四俱沫仙适渠武挎瞪琐腔孩诵页圆人雇骇驳宗衔卖麦磊足踏疲镀盗啊回奈旬位量述粒椽崖蓬掣副抡业简珍庚敬蛀崩喘掇稠仍鸳畦谐预玖盎河自岿趟树凋即帖持尺挚级槐浴怖眼珠沧蹲涵疮誉这仑铭侦沽靳圭

healthy-eating-说课稿