人教版语文七年级下册最后一课
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《最后一课》教案设计
陕西省白水县田家炳实验中学冯少玲一、教案背景
1.面向学生：中学学科：语文2.课时：一课时二、教学课题《最后一课》三、教材分析
教学内容：人教版九年义务教育七年级下册第二单元第二课《最后一课》。
内容分析：本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，教学中，学生在熟读课文的基础上，整体感知文章内容，理清情节结构；细读文章，品味语言，分析人物形象，领会思想内涵；学生领会文章思想内涵后，谈学习感受，从而激发他们对母语和祖国的热爱之情。
四、学情分析：小说的学习学生初步接触，应给与基本内容的讲解，课文内容离学生的生活有距离，教学中应引导学生感受文章的思想感情。教学中鼓励学生谈个性化阅读感受，使学生触摸文本的风骨，实现与文本作者的近距离对话，从而培养学生的爱国主义情感。教学目标：（一）知识与能力
1、分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。（二）过程与方法
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1、学生预习，初步感知课文内容。
2、在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的心活动
3、启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。（三）情感、态度与价值观
感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，教育学生热爱汉语、学好汉语，激发学生的爱国主义情感。教学重点：
1、环境描写对人物思想感情的作用。2、文中表现的强烈的爱国主义精神。教学难点：
韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。教学时间：二课时教学步骤
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、从学生学习语文的疲惫状态，引导学生关注小弗朗士的处境，于文中的人物一同感受当国土遭到践踏、尊严遭受凌辱、又失去学习祖国语言时，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，将会怎样呢？让我们与小说中的人们进行一次心灵的交流。
2、作者简介http://www.yuwen99.cn/czyw/qixia/dedy/zhyk/200802/42159.html
3、背景介绍：http://blog.sina.com.cn/s/blog_48f5196201000agc.html
4、字词检查
郝(hǎo叟(sǒu诧(chà异惩(chéng戒(jiè
赚(zhuàn钥(yào匙(shi祈(qí祷(dǎo哽(gěng挟(xié懊(ào皱(zhòu祈祷：求神降福免祸的活动。
思量：心里想。诧异：觉得十分奇怪。喧闹：喧哗热闹。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
二、听读课文，整体感知。http://www.tudou.com/programs/view/c4ZLevngUh4/
1、学生用以下表情阐释读后感受：
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