网络时代五年制学前教育专业学生的心理健康教育探索
作者：羊小华
来源：《山东青年》2013年第05期

        摘 要：随着手机的普遍存在及手机功能的不断增多，网络对学生心理健康的影响渐趋深远，已成为学生生活 “不可或缺”的一部分。本文从教育教学管理实践出发，分析网络对五年制学前教育专业学生的心理影响，并提出对策。

        关键词：网络时代；学前教育专业；心理健康；对策 随着社会的进步和科技的发达，手机是重要的通讯工具，已经成为人们必不可少的贴身伴侣，据调查，我校五年制学前教育专业学生人手至少一部手机。手机功能的增多、网络的建立给人类的生活带来了巨大的好处：人们可以通过网络进行信息的传递和共享，可以利用网络完成复杂的事务，可以足不出户就买到自己需要的东西，可以网上远程教育。网络给人类带来巨大好处的同时也带来了一定的负面效应。

        据调查，五年制学前教育专业学生的手机都支持上网、QQ聊天等功能，手机成了学生上网的主要工具。控制力不强的学生便沉迷于手机上网、聊天、打游戏，当手机功能不足以满足自己的上网需要时便想方设法去换取款式更新颖、功能更多的手机。甚至有同学不顾及自己的学业、学校的规章制度，以荒废自己的学业为代价，进入校外网吧上网、聊天、打游戏。

        一、网络对五年制学前教育专业学生心理健康的影响

        五年制学前教育专业学生由于年龄小，心智不成熟，自觉意识不够，在新的环境下不能自觉学习，长期处于放松状态，在没有强制措施的情况下倍感无聊，随时想耍手机，即使手机处于充电状态也要不顾安全地聊天、打游戏。在教室里、课堂上，同学们如坐针毡，有的同学宁愿放弃学习冒着被老师批评的危险也要偷偷地和网友聊上几句；下课时，大部分同学不会与他人讨论学习上的问题、不会和老师、同学交流，却是拿出手机各干各的事：聊天、打游戏、看视频、听音乐、看小说……手机、网络成了学生不可缺少的一部分，这足以说明学生的心理健康已深受影响，学生依赖手机、网络，学业受到严重影响的同时产生了一定心理问题。

网络时代五年制学前教育专业学生的心理健康教育探索