小学数学2011版本小学四年级乘法的拆数简便计算
发布时间：2022-12-22 02:59:02
课题:乘法的“拆数”简的简便计算教学内容：教材29页例8做一做及相应的练习。教材分析：在解决问题策略的选择上，既关注多样化，培养其思维的灵活性，也不能忽视方法背后的算理。教学目标：1、能灵活运用乘法结合律和分配律进行同一乘法算式的简算。2、通过交流，让学生体验到解决问题的多样性，增强使用简便算法的择优意识，提高解决问题的能力。教学重点：灵活运用乘法结合律和分配律进行简算。教学难点：“拆数”的技巧和过程。教学准备：媒体课件、练习卡。教学过程：一、复习导入1、简便计算好（125×5）×825×47×4、25×（4+25）64×92+8×642、今天我们再继续学习有关乘法的简算。（板书：乘法的“拆数”简便计算）二、自主探究出示例8：王老师买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒一打的羽毛球，“一打”是12个，每筒32元。你能理解图中的数学信息吗？“一打”是什么意思？根据老师给出的数学信息，你能提出哪些数学问题？（预设：王老师一共买了多少个羽毛球？）要解决这个数学问题，需要用到哪些数学信息？让学生独立解答，小组内讨论交流汇报：方法一：12×25方法二：12×25
＝3×4×25＝（10＋2）×25＝3×（4×25）＝10×25＋2×25＝3×100＝250＋50＝300（个）＝300（个）为什么可以这样计算呢？两种算法有什么不同？师生共同得出结论：12×25＝3×4×25，12写成3×4的积，目的是找出4与25相乘得100；12×25＝（10＋2）×25，12写成10＋2，目的是利用乘法分配律，使得计算简便。三、课堂练习，巩固提升1、下面×的算式分别运用了哪些乘法运算定律。106×25=25×1065×17×4=5×4×1713×3×2=13×（3×2）13×3×2=13×（3×2）2
