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第十八课 《孟子》两章

第二课时

教学目标

1.读准“畎亩、胶鬲、百里奚、法家拂士、曾益”的字音。

2.把握“故天将降大任于是人也”“困于心衡于虑而后作”“入则无法家拂士”的朗读节奏。

3.学习本文举例论证的方法。

4.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，树立忧患意识。

教学重难点

【重点】

学习本文举例论证的方法。

【难点】

理解“生于忧患，死于安乐”的含义，树立忧患意识。

教学过程

新课导入

导入一：回顾型

【设计意图：回顾并巩固所学的孟子的相关知识，引出本节课的学习。】

上节课我们学习了孟子的《得道多助，失道寡助》，大家还记得孟子的相关知识吗？（生：记得。）好，下面请同学们说说你记忆中的孟子。

学生回答：

学生1 ：孟子，名轲，字子舆。

学生2：孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家。

学生3：孔子为“圣人”，孟子为“亚圣”，与孔子合称“孔孟"。

学生4：孟子和孔子一样主张“仁政”。

同学们说的非常好，这节课我们来学习孟子的另一篇文章《生于忧患，死于安乐》，同学们看看在本文中孟子又阐述了怎样的观点。

课堂实录

1、文题解读

【设计意图：对题目进行分析，吸引学生的兴趣。】

教师：本文题目叫“生于忧患，死于安乐”同学们说说是什么意思？

学生：生在忧患中，死在安乐中，

教师：对，大家同意这个观点吗？作者又是怎样来阐述这个观点的呢？

下面我们就走进文章。

2、读文章，整体感知　

【设计意图：学生读文章，初步理解文意。】

1.教师范读，提示学生注意读准字音。

板书：

舜（shùn）傅说（tuè）胶鬲（gé）百里奚（xī）行拂乱（fú）法家拂士（bì）

2.学生齐读。

要求：读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势。

教师强调：

舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。

必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所不能。

九年级语文下册第五单元18《孟子两章》（第2课时）教案（新版）新人教版