最新小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本三篇

《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇文章.本文是一首现代诗,作者用拟人的手法,抓住秋天里大自然的一些声响,用形象的语言赞美了秋天.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本,欢迎大家阅读!

小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本一

教学目标:

1、一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好.

2、会认6个,会写9个生字.

3、正确、流利、有感情地朗读这首诗.

教学重点与难点:会认会写生字,有感情朗读课文.仿照诗歌的形式,仿写诗文.

教学准备:录制秋天的各种声音

教学方法:感悟法自学法讨论法欣赏法

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、师:秋天的雨,趁我们没留意,把秋天的大门打开了.秋天悄悄地向我们走来.它的脚步轻轻的,可我们还是分明听到了秋的的声音.

今天,我们就一起来学习第2课(齐读课题)

2、秋天的声音可不容易发现,小朋友们可要认真用心去倾听,去想象.(再次齐读课题)

二、初读课文

1、师:大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书,翻到第2课,有感情读一读课文.注意了,要想读得好,必须先要读准字音,读通句子才行.

2、生自由练读.

3、检查.

(1)师:同学们,刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音.现在,谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢?

(2)分小节朗读

(3)点评

四、具体学习

(一)学习第1、2、3小节.

1、师: 听听,我们听到了秋的声音 ,谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找.

2、师:找到了吗?谁来告诉我?师随机板书:

黄叶 刷刷

蟋蟀 嚁嚁

大雁 叮咛

秋风 歌吟

3、师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读.(生再读.)

4、师:哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享?

5、朗读交流.

(1)第一小节

生读.

师:能告诉老师你为什么这么读吗?

师:说得真好,喜欢这 刷刷 声的同学们,用你们自己的感受来读读一段.

(2)第二小节

生读.

师:可爱的小蟋蟀在说什么呢?

师:我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧!

分小组朗读.

(3)第三小节

生读.

师:在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀也唱起了离别歌,大雁也飞往南方过冬去了.大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢?

体会 叮咛

师:星期一早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?

师:是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护,那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?

师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了,秋风又会对它的朋友说些什么呢?

(秋风会对农民伯伯说: 丰收了,丰收了,快到田里收稻谷吧! )

师:我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)

6、师总结:1、2、3小节写了秋的声音有 黄叶道别的话音,蟋蟀告别的歌韵,大雁暖暖的叮咛,和秋风丰收的歌吟 .

五、学习字词

1、小组合作学习1、2、3节的生字词

2、汇报

六、自由读文

第二课时

(一)学习第4小节

1、师:秋天的声音多奇妙.在大家的朗读中,我们一起走进了秋,走进了这辽阔的音乐厅.这音乐厅就是 神奇的大自然 .在大自然中,秋天的声音无处不在.我们再好好去听听,你还能听到哪些秋的声音呢?

2、指名说,引导学生用诗歌的形式,用 听听,秋的声音, 句式来说.为课后的续写诗文打下基础.

3、师:是啊,秋的声音,我们已经说了很多,可还有好多好多 ..秋的声音在 ..

(二)总结全文

1、师:听听,我们听到了秋的声音,我们心中是多么高兴呀!让我们再拿起书,一起快乐地齐读课文,用朗读来表达我们心中的喜悦吧!

2、齐读全文.

(三)学习第4小节的生字词

五、续写诗文

1、师:孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们,那我们是不是也该送分礼物给秋天,来赞美秋天!照着课文第一、二小节的样子来写一写吗?都来当当小诗人!可以想想如果你是小花,你会发出什么声音,你会说些什么?如果你是汗水,你会什么声音,你又会说些什么?

2、生写,并交流.

六、课外延伸

1、听到同学那快乐、喜悦的读书声,秋姑娘格外开心.她特意给我们准备了一份小礼物送给大家.让我们一起来看看.

2、出示学生课前准备的秋天的诗.

小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本二

教学目标:

知识与技能:会认6个生字,会写9个生字.正确、流利、有感情地朗读这首诗.

过程与方法:创设情境,引领学生走进秋天,读懂课文,入情朗读,边读边想象,从秋天的不同声音中,体味秋天独特的风情,体会诗人表现秋天的方式,在理解、朗读背诵中发展语言,受到情感的熏陶.

情感态度与价值观:一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好.

教学重点:从秋天的声音中想象秋天景色的美好,有感情的朗读这首诗,体会秋天的神韵.

教学难点:仿照诗歌的形式,仿写诗文.

教学方法:读中感悟,自主探究.

教具准备:生字卡片

教学程序

第一课时

一、读题引入.

1.秋天是个色彩斑斓的世界,秋天是个味道丰富的世界,秋天还是一个美轮美奂的音乐厅.在你的印象中,秋天有哪些特有的声音?

2.这一节课,我们就随着作者一起去听秋的声音,请大家齐读课题 《我们去听秋的声音》.

二、初读课文,感知诗歌内容.

1.教师范读诗歌,注意听清每一个字的字音.

2.学生自由练读,圈画出不认识的生字,教师巡视,引导学生借助文中拼音和工具书识字.

3.请四名学生分别读诗的各小节,纠正字的读音,注意象声词 刷刷 读时要轻.认读并学习 刷 .

板书:刷刷、蛐蛐 .

4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文,拿出笔来在书上画一画.(第一小节:黄叶与大树道别;第二小节:蟋蟀与阳台离别;第三小节:大雁叮咛、秋风歌吟)

三、再读课文,关注字词.

1.黄叶与大树道别, 道别 一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书,学习 离 ,注意 离 字的写法,指导写一个 离 字.

2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读.(鼓起音翅)将翅膀张开,学习 翅 .发出美妙动听的歌声,就是离别的歌韵.

3.出声读第三小节诗,体会天空、田野里的声音.学习 雁、暖、咛、掠 ,理解 叮咛 的意思.

4.正是因为有这么多美妙的声音,我们置身于秋天的大自然中,仿佛走进了一个音乐厅,这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)学习 辽 .

巩固黑板上的字词.指名读,开火车读.

四、多种形式读课文.

可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等.

五、作业.

1.书写生字.

2.秋天里还有哪些声音?想一想,写下来.

板书设计:

我们去听秋的声音

刷刷 离 翅 辽 雁

暖 咛 掠

第二课时

一、指导读题.

板书课题,指名读题,你想突出哪个词就重读哪个词.

1.重读 听 你想怎样去听?(好好、用心、仔细去听)

2.重读 秋的声音 是听秋的声音,而不是春、夏、科的声音.

3.重读 我们 是我们去听,而不是你们,一定要有我.

好,现在我们一起去听秋的声音吧!

二、感受诗情,读出感情.

1.请同学们把书翻到第7页,自己在下面美美地读一读这首小诗,然后思考:你听到了哪些秋的声音?

(学生先读文,再说听到了什么声音)大树抖抖身子,是黄叶落下的声音.

哪一小节诗使你听到了这种声音.(板书:黄叶 刷刷)

2.谁听过黄叶下落的声音?(学生模仿:刷 刷 )指导读:刷刷,读整节诗.

3.能不能把大树抖身子的样子读出来?(看图片,感悟读)

如果学生读得快、重,教师要适时引导学生思考:树叶是想马上离开大树的束缚吗?心想,我终于自由了吗?引导学生领悟到应该读得轻一点、慢一点,读出黄叶对大树依依惜别之情.

4.这时,黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了,它可能会对大树说些什么呢?(大树由根部吸收养料,经枝干输送给叶片,才使黄叶长得这样漂亮,我们还把它收藏为标本呢!这时黄叶要脱离大树的滋养,它还会对大树说些什么呢?)

(1)这是一片念旧情的黄叶,是一片知道感恩的黄叶,是一片不善表达,但把情谊铭记心中的黄叶 你们一定能把这一小节读好,谁来读一读?

(2)我们一起把黄叶对大树的情谊通过我们的朗读表达出来.(齐读)

(二)学习第二小节

1.你还听到了哪些声音?

学生读,蟋蟀 蛐蛐 的叫声.(板书:蟋蟀 蛐蛐 )教师板书,学生读诗.

2.作者把蟋蟀的叫声想象成蟋蟀和阳台离别的歌韵,歌韵是什么意思?(和谐、动听的声音.)

3.蟋蟀把自己和谐、动听的歌声留给阳台,它怎样唱出这首歌的呢?文中有一个动词告诉我们,快找一找.(鼓起)

4.作者为什么要写蟋蟀 鼓起 ,而不是 张起 、 伸展 呢?

5.模仿做鼓嘴的动作,理解鼓的含义 憋足气,用尽全身力气,把声音叫得响响的.

6.蟋蟀马上就要与阳台长时间分开了,它要把最嘹亮的歌声献给阳台.老师把它们离别时声音录了下来,请同学们听一听.(听声音)

7.谁能读一读这小节诗?

(三)学习第三小节

1.师接着读第三小节诗.

2.你还听到了什么声音?(板书;大雁 叮咛)

3.你们听过谁对你的叮咛?(妈妈、姥姥、姑姑等)

他们对你叮咛些什么?他们叮咛的话语,你听后有一种什么感受?(感觉心里暖暖的.)这两行诗应该怎样读?

4.大雁追着去叮咛,紧赶慢赶的,很怕把谁落下,想一想大雁可能会向谁叮咛?会叮咛些什么呢?

山川、河流、田野、村庄、街道、城市里的动植物,还有人类.只要它飞到哪里,叮咛的话语就留在哪里.文中哪个词能体现出大雁留下了串串叮咛,飞到哪,叮咛声就留在哪?(撒下)做动作,再读.

5.这是一群多么富有爱心的大雁,让我们一起来读一读这两行诗.

6.田野里又有什么声音呢?

(丰收的歌吟.板书:丰收 歌吟)

7.秋风掠过田野,给我们送来了什么硕果?(用ABB式词语来形容)

8.当一阵阵秋风轻轻拂过田野,使田野里的颜色发生了多姿多彩的变化.你们看,田野由绿色变成了淡黄色,又由淡黄变成了金黄,这不,农民们开始忙着收割了.你仿佛听到田野里传出什么声音?

9.秋天,人们是这样的快乐、喜悦,就带着这种感情美美地读一读后两句.指名读,男女同学配合读整首诗.

(四)学习第四小节

1.大家听,黄叶刷刷,蟋蟀蛐蛐,大雁叮咛,丰收的歌声交织在一起,我们仿佛走进了一个音乐厅.

2.学生端起书,一起齐读最后一节.

3.这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)为什么说这个音乐厅是辽阔、透明的?你如何理解?(作者把整个大自然都看做一个音乐厅,它是广阔的、无边无际的;说它透明,是因为秋天天高云淡,秋高气爽,空气格外清新,放眼望去整个音乐厅没有墙壁,没有阻碍,所以是透明的.)

4.要把这种空旷、奇妙的感觉读出来.

5.大自然这个造物主实在太神奇了,赋予了秋天这么多美妙、动听的声音,让我们一起把这首小诗读一读.老师和大家配合读好吗?师生配合读诗.

三、学作诗人,扩展延伸.

1.是啊,这样一个辽阔、透明的音乐厅,你要好好地去听秋的声音,你还能听到许多秋的声音呢.除了文中向我们介绍的这几种声音,还有什么呢?

2.学生在小组内交流.

3.仿写:秋的声音,还有好多好多 把你听到的声音也像诗人那样把它们写下来好吗?可以仿照诗中的某一小节来写,也可以借助老师给的提示来写.

听听,秋的声音,果园里(池塘边,马路旁,森林里,校园里,花坛里 ), 是 .

4.写完后,交流展示,有感情地读给大家听,要把自己的心情表达出来.

总结:秋的声音,在丰收的田野上,在辛勤的汗水中,在金黄的谷穗里 只要你用心去听,就会听到更多秋的声音.

四、作业.

1.完成自己创作的小诗,可以为自己写的诗配上画.

2.搜集有关秋天的诗歌、散文,美美地读一读.

板书设计:

黄叶 刷刷

蟋蟀 蛐蛐

我们去听秋的声音 音乐厅

大雁 叮咛

丰收 歌吟

小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本三

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗.

2、边读边想,读中赏美景、想中会美景,体会秋天美妙的声音,涵咏秋天的韵味.从秋天的声音中体会秋天的美好.

3、拓展联系,仿写诗文.

教学重点:

边读边想,从秋天的声音中体会秋天的美好.读中赏美景、想中会美景,体会秋天美妙的声音,涵咏秋天的韵味.

教学难点:

拓展联系,仿写诗文.

一、导入.

1、师:上节课,我们初读了我们去听秋的声音,现在老师要检查一下你们的学习收获,我们来读词语.

2、师:同学们词语读的不错,那这节课你们想不想有更大的收获?

生:想.

师:这节课让我们再去听听秋的声音.

二、品读想象、体会交流.

(一)初读.

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,可以同桌读、小组读,注意读准字音,读通句子,想想诗中具体写了什么声音?

2、学生汇报.

3、师:你在诗中听到了哪些声音?

4、生汇报.

(二)美读.

1、自由读.

请同学们美美地读一读这首小诗,喜欢读谁的声音就读谁的声音.

2、学生汇报读.

生1:我喜欢读落叶的声音.

生2:我喜欢读昆虫的声音.

生3:我喜欢读大雁的声音.

3、学生想象.

请同学们在这美丽的秋天里,想象一下落叶离开了树妈妈的怀抱,会对树妈妈说些什么呢?蟋蟀唱起离别歌,它会唱些什么呢?大雁要飞到南方过冬去了,会对留在这里的朋友说些什么呢?

(1)听听,秋的声音,大树抖抖身子说: 某某 .

(2)听听,秋的声音,蟋蟀唱起离别歌: 某某 .

(3)听听,秋的声音,大雁撒下一阵暖暖的叮咛: 某某某 .

师:让我们走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅.学生齐读最后一节.

(三)再读.

师:让我们再去听一听秋的声音,感受秋的美妙.

1、指名读,读出秋天的美好.

2、齐读,让我们怀着这份喜悦,为金色的秋天送上我们的祝福.

三、续写诗文.

1、师:秋的声音是丰富的,秋的声音是美妙的 让我们来当当小诗人,把自己听到的声音写下来好吗?

2、学生仿写诗文.

3、汇报交流.

四、作业.

1、画一画你眼中的秋天.

2、收集有关秋天的诗歌.

最新小学三年级语文《我们去听秋的声音》优质教案范本三篇