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学科

科 学

课题

《认识指南针》

教学目标

一、知识与技能：能通过对指南针结构的观察，说出指南针的主要组成部分。

二、过程与方法：能通过实验，认识到指南针中的指针是一个小磁针，具有磁铁的性质，可以指南北方向。

三、情感、态度价值观：1、知道指南针是我国古代的伟大发明。2、能基于对指南针的了解，说出指南针给人类生活带来的便利。

教学重点

能通过对指南针结构的观察，说出指南针的主要组成部分。

教学难点

认识到指南针中的指针是一个小磁针，具有磁铁的性质，可以指南北方向。

教学准备

1、不同样式的指南针，可拆卸的简易指南针，铁钉。

2、介绍指南针是我国古代伟大发明的图片资料或视频资料。

教 学 程 序

教学环节

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图

一

情

景

导

入

引

出

课

题

二

认

识

指

南

针

三

科

学

实

践

活

动

四

使

用

指

南

针

五

拓

展

应

用

5分钟

1、提问：如果我们在野外迷路了，找不到方向了，我们应该怎么办？

2、谈话：如果我们真的在野外迷路了，找不到方向了，我们可以利用指南针来找到方向。

3、同学们你们了解指南针吗？本节课我们就来认识指南针。（出示课题：认识指南针）

1、谈话：同学们关于指南针你们都了解什么呢？谁能来谈一谈？

2、下面让我们一起来认识指南针吧！（课件出示各种指南针）

1、问：指南针由哪几部分组成的？

（观察指南针）

提出任务：仔细观察指南针，看看指南针主要由哪几部分组成的？

2、汇报：通过你们的观察，指南针由哪几部分组成的？

3、教师小结：指南针主要是由指针、支架、方位盘、外壳等部分组成。

4、提问：请同学们仔细观察指南针的小指针，它是用什么制成的？

5、谈话：你们确定小指针有磁性吗？我们可以通过什么方法来验证指针有磁性吗？

6、利用实验来验证小指针有磁性

7、总结：当用铁钉接近指针时，小指针发生了偏转，这说明小指针是用磁铁做的，它是一个小磁针，磁铁的磁极都能指南北，因此指南针能指南北方向。

1、谈话：同学们已经认识了指南针的构造和指针的材料了，你们知道怎么正确的使用指南针吗？

2、指导学生使用指南针的步骤方法：指南针平放在手上；旋转底盘，使南、北刻度线与指针重合；红色箭头指的方向为“北”。

3、在教室里的不同位置上来使用指南针

谈话：同学们你们知道吗指南针是谁发明的吗？古代指南针是什么样的呢？

谈话：认识我国古代的指南针，了解指南针是我们四大发明之一。

讨论 回答 想出各种方法

听

交流

交流 讨论

学生观察可拆卸指南针

汇报

讨论

观察指针

指针有磁性

设计实验

利用铁钉接近指针验证指针有磁性

听

交流

练习使用指南针.

交流

交流

创设情景，让学生在实际生活中去解决问题，从而引出指南针的认识。

通过拆卸指南针学生可以了解指南针各部分的结构以及名称，通过一拆一装让学生更能了解指南针了

板书设计

认识指南针

指南针的组成：指针、支架、方位盘、外壳

指针：磁性