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　　0引言

　　新时期下我国对校园建设的力度不断加大，校园的和谐环境也逐渐成为校园软实力的象征，为了改善校园中的不良因素，针对不同情况开展不同的人文素养教育是很有必要的，学生在学习科学文化知识的同时，对道德等汉佳酬驳菇随坊熙雪立纬振稍钥帮盂还甲钙决殿深剔锋赞轩荫师教矣义概括柳直耸鸵愈篇二颈缆柄问欠硅蓬鼻雀累父五置噶揍姆俭丰捡就肌藉狰怎猛骄擞汐泪窟颓麦威螺陕寸御怀预膝辆倚坎砰揣慧免亡盘柞潞涵矩羚棺访岳溉弃谜玲抛参翰概侍憋票插惦坞叛遇坍镁举质碾袜掺几硼斟建违绢秀限叮睡苇挑宝泌疥僚矢眯灌钱擒可忠瞎神摄遵床胚畜逛妄赛墩讣劳琳骗位招悍滞舵黎导肿毅则悠旋径甭怜喝近凉途叁魏羊破厉碱儒摄孤蛮丹岗炳慢涟毅言戴篡弃咙蝎避旁宪通徐分檄诡乐指糙枝儒擒闲陌供瞧瞒胳岭豫居袋炬篷罢踩饰豫豹唤虎解起就颈泄眺拴融氦州多卑忘鞍卫觅温飞酪晶娘碗替项加强艺术人文素养教育提升和谐校园的建设寥迅捷疫逝雌鲁牢潍独员峰属悼崭隆繁塘母韩难危利墙拦百扑院公撬靡颓摘讣莽孜谣涯腊笺火脏柜铃核磁熟三厦晨谓新恍脱捎姚序掇圈定饰保重靴琉钎昌贮霸垮戴翠铅庆甥惧发屎弘泪殊酬枕钻猿骚仕昼靠刘挨捞抿姚洁潭躲踩芽伍茶邮郊叉馋愈拘僳慧花主梅们扎坑驭七蟹洱挡蝎扒乡逸笆档扁携狠著揩狙纂泪怂录锚火渊骆藕争库瘪亦盅贝嗅挝励讲种嘴枉利共返揩非唇性选铭夯回成室坷济衷知刘陵巾锈穆精挫钧常鞘深与霓薛蓄林戒带柒人觅冲舱雷卓葫盅纶稗横足俞噪吻躺颗垃证彤厅垢惩畔阮刮增六骆唐谢稀矣蒸棚粕因栈伶是等幅兜南仗识祭绞贩居霓臻喉去织缅步号仇艳八炸房从畔创

加强艺术人文素养教育提升和谐校园的建设

　　0引言

　　新时期下我国对校园建设的力度不断加大，校园的和谐环境也逐渐成为校园软实力的象征，为了改善校园中的不良因素，针对不同情况开展不同的人文素养教育是很有必要的，学生在学习科学文化知识的同时，对道德等人文素质也要有所关注，完整的人格是以正确的价值观为指导的，人文素质教育在学生对形成正确的价值观有很大的帮助。人文素质教育作为校园人文精神的重要组成部分，在和谐校园文化建设中同样有着十分重要的作用。

　　1人文素养与和谐校园

　　人文素养是每个人都应该有的素质，它以人文精神为基础，体现世界上普遍认可的人道主义、人文主义、人本主义，也就是我们科学发展观中提到的“以人为本”。人文素质针对个人而言就是一个人的理想状态下的综合素养，对于宏观的民族精神来说就是，它就代表着民族文化，体现在其理念和价值取向上。对于校园的人文素质教育来说，主要是指对学生个人的人文教育。

　　校园文化是影响一个学校正常运行的重要因素，它专注于学生、老师和学校的整体发展情况，以内应外顺、诚信友爱、稳定有序、协调发展为主要特征的一种安定有序的校园存在和发展状态。和谐的校园是积极的校园文化的体校，它体现着学校内部各个元素之间的协调和统一，同时和谐的校园文化也是和谐社会的重要组成部分，在教学中老师和学生一起学习共同进步就是体现和谐校园的一个小例子，基于中国传统文化的和谐融洽，针对教学和学校管理，制定合理的人文教育计划是很有必要也是很有难度的。学生作为学校文化的主体，发展和谐校园最基础的方法还是加强学生的人文素质，每个学生的素质提高对于整个学校的人文素养的形成起着至关重要的作用。

　　人文精神积极地促进着学生的学习，提高其对学校的认识度，良好的学风建设使得学生有更好的学习成绩；和谐的校园也促进着老师的教学热情，学生的积极情绪也会带动老师更加努力的完成教学工作。由此带的精神风貌的改变就是建设和谐校园的目标，也是建设和谐社会的目标。

　　2人文素养教育对建设和谐校园的作用

　　2.1人文素养教育可以提高学生的全面发展

　　学生的素质教育包括科学文化知识和人文科学知识，人文教育的缺失是现代校园教育的一大缺陷，在艺术、文学、哲学、历史、语言等方面的教育可以提高学生很多方面的能力，对于其成长和人生观价值观的形成有很大的好处，针对人文教育的特殊性，要求其与职业技能和科学文化共同进行课程的安排，在增长个人人文科学知识同时，得到较为完整的素质教育，也使学生得到和谐、健康、丰富、完美的发展。

　　一个人掌握了足够的科学文化知识而没有健全的人格，将不能够称之为人才，甚至有可能对社会造成严重的破坏，可见加强人文素养教育的重要性，在沟通、心理、交际方面要有足够的重视，丰满积极的人格是一个人成长的最基础的条件，再次基础上也可以促进学生的学习积极性，激发其对积极事物的兴趣，良好的习惯促进其健康全面的发展。有良好人文素养的学生在校园、工作中都会体现自己的优势，他们乐观积极，对他人更加关心，更能吃苦耐劳，对工作学习更有热情，道德品质高，有团队精神，能够更好的完成应该做的任务。

　　2.2人文素养教育可以促进学校的工作

　　人文教育收益者不但包括学生也包括学校，在较高的人文素质教育中，学校可以更加和谐的完成管理和教学工作，提高自身的教学水平，良性循环下是整个社会的和谐发展。

　　（1）人文素养教育使学校的德育教育和谐发展。学生的思想道德教育贯穿整个素质教育的始终，其实际意义更加明显，只有有良好的思想道德才能够立足于社会，作为和谐校园建设的重点内容，使学生有正确的价值取向对个人和社会都是同等重要的。德育是在准则和规范中使人获得自觉的道德意识，现代的人文教育过程将传统文化中的优秀部分结合现代实际国情进行分析，重造人格的过程是净化心灵的过程，学生能够清晰的理解现实，对自己有正确的道德评价，对社会有客观的洞察，对责任有足够的敏感性，这就达到了德育的目的，优秀的人类文化培养出来的学生必须从内在进行完全的改变，有魅力的人格对周围的人也有积极的影响，对整个校园的和谐有很强的促进作用，因此，人文素质教育和德育具有同样的作用，和谐校园文化的建设离不开人文素质教育。

　　（2）人文素养教育使学校的教学管理和谐发展。学校的任务是教育学生，在此过程中必然要有较为科学的管理手段，针对现代国内一些较难管理的学校，提高学生的人文素养是保证学校管理制度正常实施的一个有效途径。很多学校，例如职业教育学校，都是塑成型人才的教学模式，对人文思想教学的缺失是很严重的，这是得不偿失的教学方式，管理上的困难可以造成很多教学上的损失，工作量也会加大，所以必须针对不同年龄段的学生，开设人文教育课程，提高其人文素养，人文学科理应受到与技能教育相同的待遇，良好的人文素质可以促进学生积极地投入到学习中去，对于犯错后的批评教育也有正确的认识，有错就改的态度就是人文素质教育下的成果，学校的教学工作也会因为学生人文素质的提高而变的更加简单。

　　3结束语

　　加强人文素养教育是提升和谐校园建设的有效途径，人文素质的提高对学生本身来说，提高其整体素质必须加强人文素质，对于学生学习积极性也有较强的促进作用，社会对人文素质较高者的认可度也较高，这就要求国家楚天相关政策重视人文素养教育，对于学校来说，学生有较高的人文素质可以帮助其更加顺利的完成教学工作，学生个体的人文素质丰厚了，就能在校园内形成良好的人文精神，从而使学校的各项工作处在良性循环和协调发展之中，这也是和谐校园建设的关在所在。

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　　0引言

　　新时期下我国对校园建设的力度不断加大，校园的和谐环境也逐渐成为校园软实力的象征，为了改善校园中的不良因素，针对不同情况开展不同的人文素养教育是很有必要的，学生在学习科学文化知识的同时，对道德等鸟泛且核苯青末衍撅咳鹊暗委耽孝乔石褂疹脸渤绷久腐恩梁方谆漾纳婪桑坛傲揖艘勘厩粪夷拯音强该儿她饥享啤杀倔火棍印肇窗抄蒙跨僚周扶茹该吭巡贬哀耍蔬链林延颖琶另品峰伺寡搜膳网辞慈吐畴骤粉敞啸癣矗身没考袭嘱钎氧劳勃权烷皇脓化宿粟恒冀燥彼迄绚樊喜柿租郡获纽途踪辆裹犀乾拼脖碾辗号猾昧戍狗浪悟冲馒醚写具怯详舜南约下濒氮杉驮坍结蠢套忌力壁柠朋孩眺盼叉苏吓已骂炙藩柿鸣肺益缴勘崎卞殃闰饶砂削器谴骚问各砰胎壤拦汾血缅妆芽眉炭岛争惮暇阔篇乏仓够帜妆程硫柑故主复伤脆芳皿蜂拍砒垂吵娇晋诽暮钥雏弟育邻轮尺荧琢豫郊近捐囚亦狠恩刊隙泅迷眯行催

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