第一节 植物激素调节

第二课时

【教材分析】

本节是浙科版必修三第一章第一节《植物激素调节》第二课时的内容，主要介绍了常见其他的植物激素及其应用的知识。要求通过这些内容的学习，理解植物是如何进行生命活动调节的，便于与动物生命活动的调节进行对比。

【学习目标】

1.通过阅读，能够说出赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的产生部位及生理作用；

2.通过分析资料，能够描述植物激素在植物生命活动调节中的相互作用；

3.查阅资料，能够举例说明植物生长调节剂在生产实践中的应用。

【教学重点】

认识植物激素的种类和作用

【教学难点】

对不同植物激素的认识和区分

【教法和学法】

1、教学处理与教学过程设计

学生对教材内容有所了解但又不完全理解，若按上新课的方法进行复习时间不允许，若按先回忆知识点，再讲练习的方法，学生很反感，觉得是炒冷饭，不想听。怎样让学生既想听，又能够把应该掌握的知识点掌握，并会应用是本节课主要考虑的事情。本课以习题为切入点复习知识点，让学生学会分析如何从平常的习题中去复习巩固知识点，去了解出题者出题的目的，想考查什么知识点，考查什么能力，同时把思考的方法、思路暴露出来，把已学的知识串联起来，达到灵活运用的目的，本堂课主要就这些方面作些尝试。

2、教学方法

主要通过分析讨论的方法。

【教学过程】

引出“无籽果实从何而来？”

●在未授粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素

●通过多倍体育种的方法培育三倍体植株

●在变异的枝、芽中选育结无籽果实的新品种

●通过基因工程培育结无籽果实的新品种

复习生长素的其他生理作用（促进扦插的枝条生根，防止落花落果）。

总结：以向光性为例掌握生长素的基本知识

1、化学本质：吲哚乙酸

2、生理作用：低浓度促进生长，高浓度抑制生长

3、产生部位：主要是幼嫩部位

分布（作用）部位：主要在生长旺盛的部位

其他植物激素——拓宽知识视野，理解事物的复杂性

在重点复习完生长素的一些知识后再复习一下其他植物激素，同样从例题分析入手。

例1、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（ ）

A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素

B、生长素在植物体内广泛分布，乙烯仅存在于果实中

C、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟

D、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用

总结其他激素：乙烯、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸等的生理作用。总结：

乙烯：主要促进果实成熟

植物激素的调节 细胞分裂素：主要促进细胞分裂和组织分化

赤霉素：主要促进细胞伸长

脱落酸：主要抑制细胞分裂和伸长

最后讲解植物激素的应用并引出植物生长调节剂的概念，以及除草剂的合成和应用。

植物生长调节剂：人们常常把天然的植物激素和人工合成的类似化学物质合称为植物生长物质或植物生长调节剂。

生长素：促进种子萌发、促进生根、无籽果实的形成

赤霉素：无籽果实（葡萄）的形成、扦插生根、加速生长

细胞分裂素：农产品的储藏保鲜

乙烯：果实的催熟

【教学反思】

1、本节课是围绕一些常见例题展开的，通过对例题的分析，从出题者的意图中去理解、掌握关于植物生命活动调节的一些知识，体现一种理论与实践相结合的教育理念。

2、课堂必须坚持“尊重、爱护、平等”的原则，对学生实施积极的和适度的鼓励性评价，强化学生自己创新学习的内驱力，对答错问题、思维紊乱的，要用宽容的、和蔼的态度对待他们，哪怕重复别人的正确思路，也应给予肯定，使他们从中获得成功的情感体验。

3、本课既让学生复习了相关知识，也让学生体验了如何用所学知识去分析问题，解决问题，去了解出题者的意图，去扩展题目、扩展知识。教学中既培养了学生独立思考的创新精神，也培养了学生理论联系实际的实践能力。总之，不管在知识目标的落实，还是在能力目标、情感目标的培养方面都取得了比较理想的教学效果。

4、由于课时的限制，有些知识方面扩展的还不够深入，还可以再作进一步的深入，给学生更多的思考时间和空间。

浙科版高中生物必修三植物激素调节时教案新版