关于班主任工作现状和改善对策分析
作者：胡丹
来源：《教育周报·教育论坛》2018年第06期

        摘要：班主任工作在我国教育体制中一直都属于非常核心的地位，并且班主任工作在教育部的监督和管理下越来越系统化和完善化，班主任也不再是任课老师兼任班主任，而是专业化的教师来担任班级的班主任。因此班主任工作在教育界以及社会各界都吸引了广泛的关注，但班主任工作现阶段还是存在许多问题，还需要不断的改进。班主任应更加认真负责的对待管理工作，实现在班主任陪伴下，学生能够健康快乐的成长。

        关键词：班主任工作;现状分析;改进对策

        一、班主任工作近几年来取得的成就

        近年来班主任工作的开展既有好的方面也有出现问题、困扰的方面。班主任工作在近几年来取得的成就分为以下几个部分。

        班主任专业地位逐渐提升;自改革开放以来，教育业的崛起与发展，中国提倡素质教育，培育高质量、高道德、高素质的全面型人才，因此班主任工作在教育业处于至关重要的地位。教育部还提出重视班主任工作，班主任的选取赢应选拔高素质、教育效率高、具有丰富的爱心和奉献精神的高质量教师。班主任工作与教学任务同等重要，要在学生學会做人的基础上学习知识，因此班主任工作越来越专业化，不再是从前的任课老师兼任班主任的形式，班主任工作应该放在班级教育的首要地位，班主任应是任职期间的主业而不是副业。

        班主任工作更加规范化，专业化，学校对班主任工作也给予了高度重视。许多学校都建立了优秀班主任团队，并制定优秀班主任管理制度和升级制度，为尚未成为优秀班主任的人员提供了学习上升的平台。优秀班主任制度中分为五个等级，分别是见习班主任、一星班主任、二星班主任、三星班主任和优秀班主任，这些等级与教师职称相同地位。不同等级的班主任享受的权利和福利不同，优秀班主任可享受特级教师待遇，三星班主任可享受学科领导人待遇，二星班主任可享受教学精英待遇，一星班主任可享受教学新星的待遇，见习班主任暂时还未设置福利待遇。

关于班主任工作现状和改善对策分析