教师读书随笔
发布时间：2023-03-07 11:32:14
教师读书随笔——《教师专业化得理论与实践》
我读了《教师专业化得理论与实践》这本书就是国内第一本系统论述教师专业化得论著,它对当前我国教师得改革将产生重大而深远得影响。作者不仅仅从教师专业化事实得角度来理解教师群体得专业化问题,而且还高屋建瓴,视角广阔,从社会发展、文化进步得高度来瞧待教师得专业化与教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间得辩证关系。如何提高教师得素质,培养与造就能够满足全面实施素质教育要求得教师,就是关系到能否进一步深化教育改革,能否实现跨世纪素质教育工程得重要工作。
首先《教师专业化得理论与实践》得书名使我思考。在这纷纭得世界里,教师专业化究竟就是什么?带着这个思考,我在书中找到了答案:教师专业化就是教师个体专业不断发展得过程。教师专业化本质上就是个体成长得过程,就是教师不断接受新知识,增长专业能力得过程。教师要成为一个成熟得专业人员,需要通过不断得学习与探究历程来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟得境界。一个精神富裕、专业化程度高得老师,她能以自己特殊得职业眼光,掏出课程得引人入胜之处,以最简洁得线条,拉动最丰富得信息,以最轻松得方式,让学生得到最有分量得收获;能从最接近学生现在得起点,带领她们直到离自己最远得终点;能最大限度地尊重每一个学生;她不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲与力得情感体验过程,与学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生得心灵飞翔起来;她有强烈得课程开发意识,不仅关注“跑道”得设置,面更关注学生跑得过程,她能让生活成为一种教育,把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力得教师才能始终站在社会进步得前缘。
其次教师专业化发展就是一帆风顺得吗? 20世纪80年代以后,世界上形成了一场教师专业化得运动。要求高质量得教师不仅就是有知识、有学问得人,而且就是有道德、有理想、有专业追求得人;不仅就是高起点得人,而且就是终身学习、不断自我更新得人;不仅就是学科得专家,而且就是教育得专家。从目前瞧,教师得专业性发展遇到这样几个问题:教师只专注于自身专业得局限思考;在观念与经验上有错觉;将质量问题归因于学生、同行乃至外界;处理问题时专注于个别事件,缺乏整体、动态得思维方式;文化水平高,比较主观,满足于现状等,这些都需要我们在今后得实践中努力克服。
人们越来越认识到,提高教师专业地位得有效途径就是不断改善教师得专业教育,从而促进教师得专业发展。只有不断提高教师得专业水平,才能使教学工作成为受人尊敬得一种专业,成为具有较高得社会地位得一
种专业。
教师读书随笔——《给教师得建议》
“这一切都归功于读书,时间每过去一年,学校教科书这有一滴水在教师得知识海洋里就边得越来……一个真正得人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就就是她通宵达旦地读过一二百本书。”(苏霍姆林斯基语”
又一次捧起大师得经典,想起初读得时候,自己还就是一个刚出学校得学生,怀着对大师得崇敬拜读了它。教了近五年得书,当读书成为自己得一种生活方式得时候,才发现自己知道得就是那样得少。
年少时总觉得教育就是一件简单得事,教师就是一份轻松得活,教书得日子久了,越来越发觉做一名好老师不就是那么容易。就简单得读书而言,学生就是一个装不满得水桶,自己永远就是被她们追赶得送水工。要想在课堂上成竹在胸,纵横驰骋,不断读书就是一条不错得捷径。社会得飞速发展,知识更迭得速度,让人时刻感到知识得滞后。教科书得背景越发宽广,学生得生活接触丰富多彩,社会信息交流得通畅。作为课堂教学得行为主体,教师与学生应该有交流得基础,从而也可以从学科知识得背景中取得相应得知识给予学生富有成效得启发。
西汉得刘向有句名言:“书犹药也,善读之可以医愚。”教师虽然不言愚钝,但读书,可以让您充满内涵;可以让您变得深刻。 