《自然灾害及其防治》教学反思

发布时间：2023-05-08 08:50:13

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（自然灾害及其防治）教学反思
（自然灾害及其防治）教学反思
选修课地理教学、学习、备考触动都非常大，作用也非常好。选修5地理（自然灾害及其防治）课程是高二文科学生的地理综合课。我原先尝试通过搜集大量的相关材料，包含影像资料，辅以多种媒体来组织教学，以援助学生掌握重点。后经经验丰富的教师提示，觉得地理课的特色就是地图，通过读图去猎取信息，分析问题、解决问题，是我们地理班学生应该具备的根本技能。改良以后的课件中，地图的容量增加了，读图的能力要求提高了，同时强化了学生的概念推断能力与猎取信息、分析、推理问题的能力。同时强调知识点的迁移，从而起到复习效果。因为有很多野外的实践活动。
在完成选修5地理的教学任务时，静心分析，还是发觉存在缺少。主要表现如下： 1、选修5地理涉及的内容比拟广，不仅涉及到我国各地还涉及到世界各地。 在学生学完选修5内容的时候，做题时发觉有很多内容都是涉及到世界地理的内容，其它，学生手上有地图的同学很少，平常也没有查阅地理的兴趣。很多同学都不会使用地图册，特别是文科班8—12班的学生，配备的地图册很少，只限制于学校发的必修教学任务的地图册，没有世界及中国地图册，学生遇到需要世界地理知识的时候，往往把握不好。在以后的教学中，对文科班的学生尽可能让学生配备中国及世界的地图册，其它培养学生的读图能力。
2、尽管设想是强调读图，强调横向与纵向的知识迁移，但实际操作的时候，这方面做的还有欠缺。
如“影响我国的台风〞这一内容，还可以和气旋、反气旋的知识点相联系、迁移，通过复习提问，起到较好的复习效果。
3、问题的提设，还缺少新意，没有跳出历届高考题的老框框。
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4、在教学中，交流不够。
在本学期的教学中，由于课时量比拟大，一周18节课，加上周末的6节课，还有班主任工作，工作量大。在这样的情况下，缺少与本科组的各个教师交流。这样的教学思维有点单调。因此在以后的教学中，强化自身学习。向组内的老师学习，只要用心大家就会发觉，每一位老师身上都有值得我们学习的优点，虚心学习他人的长处，借鉴他人的方法来弥补自己的缺少，到达为我所用；多听课，在听课的根底上进行二次备课；认真钻研学科知识的同时，广泛学习其他知识，当今教育需要的是知识全面的教育者，我们只有在课余充实更多的知识，才能满足教学的需要。
5、课堂模拟演练缺少
教改要求新课程要让学生学习对生活有用的地理，通过地理课程培养学生根底地理技能，增强学生的生存能力。在（自然灾害与防治）的选修课程中，对学生生活最有用的地理就数自然灾害的防范意识和自救自防技能，它能援助学生面对自然灾害临危不惧、有效避灾、减小危险。
在教材中，有特意的章节讲解自然灾害的自救互救知识，这局部内容不仅需要在课堂上特意讲解，还需要依据地区实际，选择其中一两种本地易发或频发的灾种，组织师生进行自然灾害中逃生、自救、互救的实际演练，使学生根本掌握紧急状态下的自救自防技巧和方法，普及学生的平安防范意识和常识，增强学生面对突发事件的应急技能。演练的形式多种多样。比方，假设地震发生，从教师喊出“地震了〞开始，给学生10秒的时间来躲避，看学生的反响，依据具体情况进行评价、改正错误行为，再选择其他适宜的时候进行一次演练；还可进行火灾的疏散演练，让学生熟悉学校的平安通道；也可请学校医务人员讲解如何做人工呼吸；还可模拟灾后互救，设置局部学生被困的情景，让其他学生去救援。
总之，教师要注意依据地区特点、学生情况等差异，灵敏使用教材，可补.

《自然灾害及其防治》教学反思

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