课标依据

听：

1能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。

2.能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。

3.能听懂连续的指令并据此完成任务。

说：

1.能引出话题并进行几个话题的交谈。

2.能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。

3.能在教师的指导下参与角色表演等活动。

4.能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。

一、教材分析

Section A部分通过图文将学生带入“谈论电视节目”的语境中，并呈现不同电视节目类型的表达方式，以及句型：A：What do you think of …?

B: I don’t mind them. (I can’t stand them. I love watching them.用来表达对各类电视节目的偏好。本部分还呈现了谈论计划和安排的句型，A：Do you want to watch the news? B: Yes, I do. (No, I don’t.) A: What do you plan to watch on TV tonight? B: I plan to watch Days of our Past.主要学习不定式作宾语的用法，本部分出现的几个不定式有： want to do, plan to do, expect to do , hope to do等。

1a的主题图呈现了两个孩子手拿遥控器选电视节目的情景，他们在谈论自己喜欢哪种电视节目，图中呈现了七种不同的电视节目类型。活动1b以听力对话的形式再现了表达对不同节目类型的偏好的句式，还呈现了谈论计划和安排的句型I Plan（want）to … . Do you want to join me? What do you want to watch?让学生初步感知不定式的使用。活动1c主要让学生模仿输出询问偏好的句型What do you think of … ? 以及几个表达喜好程度的短语 。

本课时的学习内容主要是学生了解节目的种类，在此基础上谈论自己对这些节目的看法。同时学会掌握动词不定式做宾语的运用。

二、学情分析

本单元涉及的是电视节目相关的内容，学生学会这些节目的表达并会谈论这些节目的看法。学生对这些内容比较有兴趣。同时八年级学生具备了一定的合作探究式学习能力，我相信，本单元的学习一定是学生很感兴趣的一个单元。

本课的学习内容是对电视节目的种类了解；学习谈论对电视节目的看法。学生都很喜欢看电视，因此这个话题贴近学生生活实际，也能充分激发他们的学习兴趣，课上要引导他们用英语表达出不同的人对电视节目的不同偏好，并且陈述他们的看法和意见。学会询问他人对某事物的看法及观点的重要句型，准确把握这些句子的运用场合。其次，动词不定式作宾语是首次在语法中出现也是难点，课堂上要加强引导和操练，可先从课本上出现的几个入手，本节课不必拓展。

三、教

学

目

标

知识与

技能

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：sitcom, news, soap, educational, plan, hope, find out, discussion, stand, happen,

2) 能掌握以下句型：

① What do you want to watch? ② What do you think of talk shows?

③ I can’t stand them. ④ I don’t mind them.

⑤ I like/love them. / I don’t like them.

2) 能了解以下语法： 动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。

3）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。

2. 情感态度价值观目标： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。 注意引导学生们形成正 确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成 自己独立的个性。

过程与

方法

敏锐把握当下学生感兴趣的节目，通过PPT展示和主题图1a相关的情境图片呈现本单元的基本词汇；通过内容浅显听力输入，学生经历听力练习感知本单元目标语言，包括词汇和结构；主要以听力输入和口语输出为主要教学形式，通过听说法、小组交流法、教师引导法及点拨法，利用多媒体PPT、自制video辅助教学。主要采用任务性教学。采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程，促成语言教学目标有效达成。

情感态度与价值观

1. 激发学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积极性，增强自信心引发学生学习英语的动机。

2. 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。 注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。

四、教学

重点

难点

教学

重点

1) 学习掌握各类电视和电视节目的名称。

2) 掌握动词不定式结构做动词的宾语。

教学

难点

掌握动词不定式结构做动词的宾语。

五、教法学法

任务型教学法、点拨法、启发式教学法。

任务性学习法、听说法、自主学习、合作交流、归纳总结、

六、教

学

过

程

设

计

师生活动

设计意图

Step 1. Free talk by communicating with students:

It’s raining for a long time. It’s a little cold outside, but my heart is warm because I can be here to have so many great students.

You’re so great. But the weather is not so great.

What do you often do on rainy days?

Do you like watching TV?

What kind of TV shows do you like?

Step 2: Lead in

I asked some questions to lead in the new lesson and show the title to students.

1. I let the students look at the pictures, try to name each of the TV show.

2. Students learn the names of the TV shows.

Step 3：Pair work

I told students to ask at least five classmates questions about TV shows in their group by using the target language.

--- What do you want to watch?

--- A sports show. / Sports shows.

Step 4: Listening

I asked my students to listen and number the shows [1-4] in the order they heard them.

1. T: Tell students to read the shows in the box. Make sure they know the meaning of the shows.

2. Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.

3. Check the answers with the Ss.

Step 5: A small talk

Tomorrow is Friday!

I plan to watch game shows tomorrow evening!

What TV shows do you plan to watch?

Step 6: Listening

1.I got students to listen and fill in the blanks with the words they heard hear. (want to do, plan to do)

2. I gave my students another chance to listen, and then choose correct phrases. (don’t mind, can’t stand)

Step 7: Presentation

Activity about matching

I got students to describe people or things using new languages such as love, like, don’t mind, don’t like and can’t stand.

Step 8: Pair work

1. I told my students to ask and answer with their partner two questions about different TV shows. Then report conversations to another pair.

--- What do you think of ...?

--- I ... them / it.

2. I showed the video I made at home, which is about a conversation between my daughter and me. This activity can give students a good example to guide the next pair work.

3. Role play in pairs

MOM: Er..., I plan to watch sitcoms .

What do you want to watch?

YOU: What do you think of game shows,Mom?

MOM: They're OK. I don't mind them.

(They're funny/ boring/ ... . I ... .)

YOU: Then let's watch a game show .

This activity can make students use all the new language together and it’s just “listen to learn & learn to use”.

Step 9: Discussion & Summary

1. I drew a mind map to guide students to look back upon what they learned in this class.

2. After finishing the mind map, I encourage my students thumb up for themselves.

Step 9: Homework

1. Draw a mind map about the target language in this class.

This task is about what they learned in this class.

2. Talk about TV shows you plan to watch tomorrow evening with your friend and write down your conversation.

This task is about what they can do after this class.

借班上课，缓和师生紧张情绪，拉近距离，激发兴趣。

在谈论what they do at home时,学生们一定会提到watch TV，我会由此带着学生自然进入本课主题。

导入新课

通过特征明显，学生喜欢的图片呈现本课语言目标。了解本单元的语言目标，为听力做铺垫。

小组活动

高密度对话以熟练掌握目标词汇。

通过内容浅显听力输入，学生经历听力练习感知本单元目标语言，包括词汇和结构.

听前准备

听：

两遍听有两个不同的任务，即训练了听的能力，又感知了目标语言。

通过matching清晰明确地进行新语言项目的教学。

通过口语输出，再“说”中感知本单元的语言目标。

我与女儿的真实对话让学生在课堂尾声阶段再次提起学习兴趣。为积极投入下一段对话做好铺垫。

强化合作交流意识，互帮互学，共同进步。

思维导图：

引导学生思路清晰地进行归纳总结。

两项作业，两个目标，学生的语言和技能均得到训练。