2019中考语文九下复习习题

(三十三)鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1．下列加点词解释有误的一项是()

A．故患有所不辟也　　　　辟：同“避”，躲避

B．万钟则不辩礼义而受之辩：同“辨”，辨别

C．此之谓失其本心本心：自己的心

D．是亦不可以已乎已：停止，放弃

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()

A．所恶有甚于死者卿今者才略

B．则凡可以辟患者何不为也孤岂欲卿治经为博士邪

C．由是则生而有不用也　　思而不学则殆

D．万钟于我何加焉且焉置土石

3．下列对选文理解有误的一项是()

A．本文节选自《孟子》，《孟子》是儒家经典著作之一。

B．作者先用“舍鱼而取熊掌”的生活常理为喻，引出“舍生而取义”的论点。

C．文章第一段主要运用了举例论证的方法，指出“本心”人皆有之。

D．孟子的文章善用排比，富于文采和气势，本文的第二段就体现了这一语言特点。

1．下列加点词语解释错误的一项是()

A．一豆羹　　　　　　　豆：古代盛食物的一种容器

B．妻妾之奉奉：奉承

C．死亦我所恶恶：讨厌，憎恨

D．所识穷乏者得我与与：同“欤”，语气词

2．下列各项中加点词意义或用法相同的一项是()

A．所欲有甚于生者困于心

B．故不为苟得也　天下为公

C．呼尔而与之　　面山而居

D．弗得则死　　　入则无法家拂士

3．下列对文章的分析和概括，不正确的一项是()

A．本文选自《孟子·告子上》，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。

B．文章开篇以“舍鱼取熊掌”的生活常理为喻，引出了“舍生取义”的论点，生动有趣，深入浅出。

C．在孟子看来，人人都有重义之心，他在本文的第二段中，讲了“万钟则不辩礼义而受之”的例子，从正面论证了保有本心的重要性。

D．孟子善于运用排比句。“乡为身死而不受，今为……”这组排比句加强气势，增强感情，显示出了说话人的义正词严、理直气壮。

(三十四)唐雎不辱使命

《战国策》

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1．下列句中加点词语的解释有误的一项是()

A．夫韩、魏灭亡　　　　　　亡：灭亡

B．秦王色挠　色：脸色

C．与臣而将四矣　将：带领

D．天下缟素素：白色的衣服

2．下列加点词的意义和用法相同的一项是()

A．而安陵以五十里之地存者学而时习之

B．大王尝闻布衣之怒乎在乎山水之间也

C．何至于此欲有求于我也

D．此庸夫之怒也吾妻之美我者

3．本文中人物的语言多是外交辞令，委婉而富有深意。仿照示例，另选一处对话加以分析。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1．下列句中加点词语的解释有误的一项是()

A．寡人以五百里之地易安陵易：交换

B．秦王怫然怒　怫然：盛怒的样子

C．大王尝闻布衣之怒乎布衣：平民

D．秦王色挠，长跪而谢之曰谢：感谢

2．下列加点词的意义和用法相同的一项是()

A．今吾以十倍之地徒以有先生

B．若士必怒，伏尸二人，流血五步门庭若市

C．此三子者，皆布衣之士也专诸之刺王僚

D．大王尝闻布衣之怒乎予尝求古仁人之心

3．下列对选文的写作特点分析错误的一项是()

A．在紧张激烈的矛盾冲突中，塑造了唐雎和秦王的形象。

B．秦王最后“长跪而谢之”，从正面表现了唐雎的不畏强暴。

C．情节构成紧张曲折，波澜起伏。

D．人物对话简洁整齐，绘声绘色。

(三十五)送东阳马生序

宋　濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1．下列加点词解释有误的一项是()

A．既加冠既：已经

B．俟其欣悦俟：等待

C．负箧曳屣行深山巨谷中负：负担

D．礼愈至至：周到

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()

A．益慕圣贤之道走送之

B．每假借于藏书之家请广于君

C．余则缊袍敞衣处其间其真无马邪

D．足肤皲裂而不知濯清涟而不妖

3．下列对文章的理解有误的一项是()

A．这是一篇赠序，作者以自己求学的切身经历，来勉励马生勤奋学习。

B．文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾，引出了求学的艰难。

C．第二段中作者连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”几个动词，着力写出富家子弟服饰的华美，与自己的破败衣着形成对比。

D．文章最后叙写了作者因对物质生活的艳羡，导致求学意志动摇的经历，借以告诫马生。

1．下列加点词解释有误的一项是()

A．每假借于藏书之家　　　　假：借

B．同舍生皆被绮绣被：同“披”，穿

C．腰白玉之环腰：腰间

D．略无慕艳意略无：毫无

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()

A．俟其欣悦其真不知马也

B．俯身倾耳以请能以径寸之木

C．当余之从师也无案牍之劳形

D．则又请焉此则岳阳楼之大观也

3．下列对选文理解有误的一项是()

A．本文是宋濂写给同乡晚辈马生的一篇赠序，以勉励他勤奋学习。

B．文中作者讲述了自己在求学过程中遇到的“无书”和“无师”的困难。

C．文章第二段描写同舍生的生活，从正面烘托出作者物质上虽贫乏，但精神上却很富足。

D．作者在结尾以“勤且艰”一句总结全文，启发学子读书学习要刻苦勤奋。

(三十六)曹刿论战(2011年已考)

《左传》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，盛以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1．下列加点词解释有误的一项是()

A．小惠末遍遍：遍及、普遍

B．神弗福也福：赐福，保佑

C．小大之狱狱：监狱

D．惧有伏焉伏：埋伏

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()

A．必以信不以物喜，不以己悲

B．公将鼓之处江湖之远则忧其君

C．肉食者谋之吾妻之美我者

D．战则请从得之则生，弗得则死

3．齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强，主要原因是什么？试结合文章简要分析。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1．选出加点实词意义相同的一项()

A．肉食者谋之为人谋而不忠乎

B．肉食者鄙，未能远谋不蔓不枝，香远益清

C．问：“何以战？”尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

D．一鼓作气若有作奸犯科及为忠善者

2．选出加点虚词意义或用法相同的一项()

A．乃入见　　　　　问今是何世，乃不知有汉

B．可以一战以彰其咎

C．战于长勺刻唐贤今人诗赋于其上

D．登轼而望之然后知生于忧患而死于安乐也

3．文章仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说文章是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(三十七)邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1．下列加点词解释有误的一项是()

A．吾妻之美我者　　美：美丽

B．王之蔽甚矣蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽

C．群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：当面指责

D．时时而间进间：间或、偶然

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()

A．吾妻之美我者告之于帝

B．虽欲言，无可进者故虽有名马

C．皆以美于徐公何以战

D．四境之内莫不有求于王所欲有甚于生者

3．下列对选文理解有误的一项是()

A．《战国策》是西汉刘向整理编辑的一部国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略。

B．本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王，最后写齐王纳谏及其结果。

C．本文邹忌劝谏的目的是为了使齐威王广开言路，以富国强民。

D．邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以对比的方式委婉劝谏。

1．下列加点词语解释有误的一项是()

A．邹忌修八尺有余　　　　　修：长，这里指身高

B．吾妻之美我者，私我也私：偏爱

C．谤讥于市朝谤讥：诽谤

D．期年之后期年：满一年

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()

A．妾之美我者所识穷乏者得我与

B．暮寝而思之小大之狱

C．皆以美于徐公以君为长者

D．此所谓战胜于朝廷至于负者歌于途

3．结合文章的具体内容，说说邹忌是怎样成功地说服齐王的。他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(三十八)出师表

诸葛亮

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是()

A．悉以咨之咨：询问

B．必能使行阵和眭行阵：行伍，部队

C．此皆良实良实：忠良诚实的人

D．察纳雅言雅言：高雅的言论

2．下列句中加点词意义或用法相同的一项是()

A．可计日而待也朝而往，暮而归

B．受任于败军之际马之千里者

C．咨臣以当世之事无从致书以观

D．苟全性命于乱世受地于先王

3．下列对选文理解有误的一项是()

A．《出师表》的作者是诸葛亮，表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

B．作者追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

C．文中多次提到先帝，极力表达“感激”“忧叹”之情。这样既能打动君主，又利于说服持不同意见的人。

D．全文以叙事为主，议论为辅，议论叙事中带有浓郁的抒情色彩。

1．下列各项中，加点字的解释有误的一项是()

A．先帝不以臣卑鄙卑鄙：身份低微，见识短浅

B．遂许先帝以驱驰驱驰：奔走效劳

C．深入不毛毛：毛发

D．则责攸之、祎、允等之慢慢：怠慢，疏忽

2．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是()

A．躬耕于南阳至于夏水襄陵

B．故临崩寄臣以大事计日以还

C．报先帝而忠陛下之职分可远观而不可亵玩焉

D．若无兴德之言朝廷之臣莫不畏王

3．文章前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出哪几条建议？你认为哪一条最重要？为什么？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

参考答案

(三十三)鱼我所欲也

定向训练一

1．C2.C3.C

定向训练二

1．B2.C3.C

(三十四)唐雎不辱使命

定向训练一

1．C　【解析】将：将是。

2．D　【解析】A．连词，表转折/连词，表顺承；B.助词，表疑问/介词，相当于“于”；C.介词，到/介词，对；D.用于主谓之间，取消句子独立性，无实意。

3．示例：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

安陵君十分清楚“易地”是个骗局，但在强秦面前只能婉言坚持：一面称“加惠”“甚善”，恭敬有加，言辞委婉；一面则以“受地于先王，愿终守之”为由，明确表示“弗敢易”，有理有节，委婉地表示坚决的态度。可见他意志坚定，善于应对，善于维护国家尊严。

定向训练二

1．D　【解析】谢：道歉。

2．D　【解析】A．用/因为；B.如果/像；C.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性；D.曾经。

3．B　【解析】“秦王最后‘长跪而谢之’”是反面衬托的写法。

(三十五)送东阳马生序

定向训练一

1．C2.D3.D

定向训练二

1．C2.C3.C

(三十六)曹刿论战

定向训练一

1．C　【解析】狱：案件。

2．D

3．鲁军取胜的原因，首先是战前的政治准备取信于民。鲁庄公说：“小大之狱，虽不能察，必以情。”也就是说，他愿意忠实地为百姓办事。基于这一点，齐鲁长勺之战，弱小的鲁国得到了百姓的信任和支持，这是鲁国克敌制胜的先决条件。鲁军取胜的原因之二，是善于捕捉进军反攻的时机。齐人“三鼓”以后，鲁军才击鼓发动进攻，这是采取后发制人的战术，抓住了齐军士气消耗尽而鲁军士气正旺这个最有利的反攻时机，“彼竭我盈”“一鼓作气”“齐师败绩”。鲁军取胜的原因之三，追击敌军时机的判断正确。曹刿“下视其辙”“登轼而望之”发现齐军“辙乱旗靡”，溃不成军，断定齐军决无埋伏，果断下令乘胜追击溃败的齐军。

定向训练二

1．A　【解析】A．谋划；B.长远地/传得远，远播；C.询问/请教；D.振作/做。

2．C　【解析】A．副词，于是、就/副词，竟然；B.介词，凭借/连词，来；C.介词，在；D.连词，表顺承/连词，表并列。

3．以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现，对于战争双方的对峙、交锋等略写。这样安排突出曹刿的深谋远虑。

(三十七)邹忌讽齐王纳谏

定向训练一

1．A2.B3.D

定向训练二

1．C　【解析】谤讥：这里指议论，没有贬义。

2．D　【解析】A．判断句中表停顿/……的人；B.代词，这件事/结构助词，的；C.动词，认为/介词，把；D.介词，在。

3．先以切身经历设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私臣”“畏臣”“有求于臣”。拿齐王的地位和自己作比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相似。邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。

启示：要会委婉劝说他人，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。

(三十八)出师表

定向训练一

1．D　【解析】雅言：正确合理的言论。

2．A

3．D　【解析】本文以议论为主，叙事为辅。

定向训练二

1．C　【解析】毛：长草。

2．D　【解析】A．介词，在/介词，从；B.把/因为；C.连词，表并列/连词，表转折；D.结构助词，的。

3．诸葛亮主要提出三条建议：(1)广开言路；(2)严明赏罚；(3)亲贤远佞。其中，“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为奸佞开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明知理，不至于忠奸不分、赏罚不明。

2019中考语文九下复习习题