创造宣言导学案及答案.

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第七课创造宣言【学习目标】
1.掌握反驳论点的驳论方式,把握运用事实论据进行反驳的论证方法。2.理解演讲稿富有号召力、鼓动性的语言风格。3.树立创造意识,培养敢于创造的精神。【学习重点难点】
1.掌握反驳论点的驳论方式,把握运用事实论据进行反驳的论证方法。2.理解演讲稿富有号召力、鼓动性的语言风格。【学习方法】合作探究法
一、自主学习案
(一)走近作者
陶行知18911946原名文浚,又名知行,后改为行知,安徽省歙县人,我国现代著名的教育思想家和实践家。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论,是我国教育思想史上的一座丰碑。著作有《中国教育改革》《行之书信》《行之诗歌集》《斋夫自由谈》《古庙敲钟录》等,并有合编《陶行知全集》(六卷)。
(二)文化常识
《易经》即《周易》,春秋之后儒家主要经典之一。它与《诗》《书》《礼》《春秋》合称“五经”。《易经》里每一个卦都有一个卦辞,这些卦辞里的“图形线”叫爻辞。每一个卦辞和爻辞都有它一定的意义。
《正气歌》南宋文天祥抗金失败被俘后在狱中所作,表现了他宁死不屈的崇高气节。在《过零丁洋》中留下了千古名句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。
(三)文体知识1.议论文三要素指什么?
论点、论据、论证
2.论据有哪几种类型?事实论据、理论论据3.有哪些主要的论证方法?
举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证等

4.议论文有哪几类?
立论:立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方
驳论:这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点或间接批驳(驳论据、驳论证;继而,针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的,因为反驳对方的错误论点,往往要针锋相对地提出自己的正确论点,以便彻底驳倒错误论点。5.驳论文中有几种批驳的方法?
驳论点、驳论据、驳论证
(四)预习课文1.字音
遁辞(玄奘(懦夫()苏彝士(供奉()供给(2.词语
遁辞:鲁钝:众叛亲离:
二、合作探究案
(一)阅读课文,理清结构全文可分为三个部分
第一部分(,提出中心论题。
第二部分(第三部分((二)互动探讨
1.第一部分涉及的人和事有哪些?教育的最大成功是什么?
2.本文属于驳论文,第二部分作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳?作者是怎样对错误观点进行批驳的?



3.对错误观点进行批驳后作者得出了什么结论?

4.文章题为《创造宣言》,那么作者的宣言是什么?
5.本文作者的出发点和写作意图是什么?
(三)方法探讨
1.本文的中心论点为什么不开门见山地提出?
2.文章采用了哪种表达方式?结合课文加以分析。
3.品味文章语言,分析文章所运用的修辞手法及其作用。



三、反馈训练案
(一)基础知识
1.下列加点字的读音,全都正确的一项是(A.塑像(sù遁词(xún玄奘(zàngB.曾参(shēn鲁钝(dūn崇拜(chóngC.监牢(jiān遭遇(zhāo喑哑(yāD.懒惰(duò雷赛布(sài创伤(chuāng2.下列句子中,没有错别字的一项是(
A.经历这次劫难后,让一度辉煌无比的他竟然一时间走头无路。B.须放开时,挥亳泼墨,写意人生,激扬文字,随意天然,不拘小节C.鲁钝的曾参,传了孔子的道统;不识字的惠能,传了黄梅的教义。D.当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金钢之信念与意志,才能开出一条生路。
3.下列句中加点成语运用正确的一项是(A.为了全村致富,村干部整天上蹿下跳,忙得不亦乐乎。B.通过模拟考试,他发现了语文学习的蛛丝马迹。C.小张同学匠心独运,勤学苦练,很快学会了骑自行车。D.大家都要积极参加学校组织的献爱心活动,切不可袖手旁观。
4.本文在反驳“环境太平凡了,不能创造”的错误观点时举了谁的事例A.米开朗基罗B.爱迪生C.玄奘D.哥伦布5.对下列句子使用的论证方法的判断,不正确的一项是(A.美术家如罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己的创造。(举例论证B.惠能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢!(引用论证C.有人说,生活太单调了,不能创造。单调无过于坐监牢,但是就在监牢中,
产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》(对比论证
D.所以,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。(类比论证6.下列对文章的分析不正确的一项是(
A作者认为“创造是人类发展的强大推动力”而且他认为“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”
B.本文是一篇驳论文,采用了反驳论点的方法。

C.课文列举了大量详实的论据,构成富有气势的排比句,使文章激情澎湃。D.课文采用以叙为主,叙议结合的方式,极富感召力。(二)课内阅读
有人说:我是太无能了,不能创造。但是鲁钝的曾参,传了孔子的道统;不识字的慧能,传了黄梅的教义。慧能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀!可见无能也是借口。蚕吃桑叶,尚能吐丝,难道我们天天吃白米饭,除造粪之外,便一无贡献吗?
有人说:山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说:没有勇气一切都完。是的,生路是要勇气探出来,走出来,造出来的。这只是一半真理;当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑、金刚之信念与意志,才能开出一条生路。古语说:穷则变,变则通。要有智慧才知道怎样变得通,要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
所以,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。罗丹说:“恶是枯干。”汗干了,血干了,热情干了,僵了,死了,死人才无意于创造。只要有一滴汗,一滴血,一滴热情。便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。1.作者反驳了哪几种错误观点?
2.文中画线的语句应如何理解?
3.如何理解“歌德说:没有勇气一切都完。是的,生路是要勇气探出来,走出来,造出来的”这句话?

4“古语说,穷则变,变则通。要有智慧才知道怎样变得通,要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。”这是什么意思?


(三)拓展阅读
善待挫折
①漫漫岁月,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难,高考落榜,转干不成,升职无望,体质不佳,借贷无门,办事受阻,无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意,挫折随时都可能翩翩而来。
②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢?
“自古英雄多磨难”历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲,三十二岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!可贝多芬不消沉、不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志;可以使人学会思考,调整行为,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你怯步不前;而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的,树立崇高人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。1.第①段所列举的事例,证明了什么?
2.第②段是一个设问句,说说它在文中所起的作用。
3.第③段的两个事例直接证明了什么观点?取消一个事例可以吗?为什么?


4.第④段中,科学家贝佛里奇的话直接证明了什么观点?
5.第⑤段中,法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”“垫脚石”的具体含义是什么?
6.本文的中心论点是什么?
第七课创造宣言
一、自主学习案
(四)预习课文1.字音
遁辞(dùn)玄奘(xuán)(zàng)懦夫(nuò)苏彝士(yí)供奉(gòng)供给(gōng(jǐ2.词语
遁辞:因理屈词穷而避开正题所说的推托应付的话。鲁钝:不敏锐,笨拙。
众叛亲离:众人反对,亲信背离。形容十分孤立。
二、合作探究案
(一)阅读课文,理清结构
第一部分(l3,提出中心论题。
第二部分(410,作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点,并得出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的结论。第三部分(11,呼唤创造,表达献身创造的强烈愿望。(二)互动探讨
1.宗教家创造出神来供自己崇拜;美术家(罗丹一面造石像,一面崇拜自己的创造;教育的最大成功是:学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活人。2.第二部分,作者围绕五种“不能创造”的借口,进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是:①环境太平凡;


②生活太单调;③年纪太小;④太无能;
⑤山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已。
作者以古今中外典型事例为事实论据,以名人名言为理论论据来进行反驳,也就是说,此文主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。
3.作者在批驳了五种错误观点后,直接提出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。
4.作者在文章结尾,充满激情地道出:“只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。5.作者针对“不能创造”的种种错误观点进行有力的反驳,是为了大大增强人们的创造意识。(三)方法探讨
1.本文是驳论文,驳论的一般写法是“先破后立”,作者在反驳错误观点的同时也渗透了自己的观点,当读者已被充分的例证折服后自然也接受了文章的论点,增强了文章的逻辑力量和说服力。
2.文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式,如批驳了第二个错误观点后的简单总结,又如批驳了第五个错误观点后的分析。3.排比
1“有人说……不能创造”五个段落。总结:突出强调缺乏自信的危害性。
2)但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》,产生了《国际歌》
总结:强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。
3)八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》总结:强调有志者排除万难也可取得巨大成就。
4)是的,生路是要勇气探出来,走出来,创造出来的。总结:强调开辟生路首先靠的是勇气。
5)所以,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

总结:强调创造是每个人都拥有的基本能力。6)汗干了,血干了,热情干了,僵了,死了,总结:强调没有创造力就如同没有了生命力。
7)只要有一滴汗、一滴血、一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造森林。
总结:强调任何一点的创造力,都会促进成就的取得。比喻
当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。
总结:在这句话中,作者把勇气比作斧,把智慧比作剑,把信念和意志比作金刚,说明了当陷入绝境、走投无路时,只有勇气、智慧、信念与意志,才能使人绝处逢生,闯出一条生路。
三、反馈训练案
(一)基础知识
1.D2.C3.D4.A5.D6.D(二)课内阅读
1.一是我是太无能了,不能创造。另一个是山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。2.被我们认为“走投无路、陷入绝境”的终归获得了成功。3.只要用勇气,我们即使身陷绝境也能创造出一片天地。4.引用古语说明要走出绝境,获得成功,就要“变”,这里的“变”知道就是“创造”,而创造则需要智慧、勇敢和坚定的信念。(三)拓展阅读
1.生活道路上充满坎坷。2.引出下文,提醒读者注意。3.历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。取消一个不可以。因为司马迁遭受宫刑后写《史记》的事例,是从中国古代仁人志士的角度来证明的;贝多芬遭受挫折成为世界音乐大师的事例,是从外国近代仁人志士的角度来证明的,如果去掉一个,证明角度少了,就不全面了。4.挫折是造就人才的一种特殊环境。5.前进路上的障碍;前进的基础。6、要自觉的在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求,做生活的强者。



创造宣言导学案及答案.

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