促进民族团结优秀教案

发布时间：2023-01-19 16:20:14





简介：本课是初三道德与法治上期第四单元第七课《促进民族团结》，课时安排为1课时，课型为“问题综合解决评价课”。在本课学习过程中，让学生通过课前搜集资料、合作探究学习知道我国是统一的多民族国家；理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；了解加快民族地区发展的措施；知道维护和促进民族团结是公民的义务。

增强自觉热爱各族人民的情感，以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。
道德上课年级 九 学科
与法治
主题 促进民族团结 导学教师
课时数 1 课型 问题综合解决评价课 学习日期
知识技能：
1.知道我国是统一的多民族国家
2.理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度
学习目标3.了解加快民族地区发展的措施 4.知道维护和促进民族团结是公民的义务 过程方法：
5.搜集整理少数民族的资料，区分我国的新型民族关系和处理民族关系的原则，提高对民族团结重要意义的认识 情感态度价值观：
6.增强自觉热爱各族人民的情感，以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感
重点 难点 关键 问题

1.新型民族关系，处理民族关系的基本原则 2.国家如何促进少数民族发展？
1.我国新型民族关系、处理民族关系的基本原则和基本政治制度分别是什么？ 2.为什么要加快民族地区经济社会文化发展？党和国家为此采取了哪些措施？

1.结构化预习法：采用阅读六字诀预习并自主完成《综合解决评价单》上的预学习过程设计 习评价部分。
12345+2”方法，进行小组合作讨论，解决自己不程序 2.合作讨论学习法：采取“创设
学习 时间 教师行为 期望的学生行为 （要素） 会的问题。 情境 方法
一． 3.展示交流学习法：通过在组内、全班展示分享学习，分享学习过程，形成多歌曲和小创设小游戏激发学生兴趣，积极参与游戏活动，对本1-3分创设情境 游戏导入课前下发《问题综合解决评课学习内容产生兴趣，课元对话，培养学生展示学习方法的习惯和能力。 钟 新课 价单》 前认真完成结构化预习
4.多元评价学习法：通过五级评价，规范方法、过程和答案。
二． 教师巡回检查，深入组内指学生能够在小组内畅所欲5-8 创设讨论自主学习 导，注重关注龙正腾、杨喆言，进行有序有效的交流，分钟 学习情境 学习 1.教师课前准备工具单、学生活动 合作讨论宇 并且认真倾听，做好记录
准备 2.学生课前结构化预习、查阅搜集整理资料 1.重点关注2.3组同学完成1.学生能大方大胆展讲、三． 创设合作效果。
15-20展示。
合作探究 探究展示2.鼓励学生积极参与展示分钟 2.能够在展讲环节激发出展示交流 交流情境 环节。
新的思维火花。
3.书上圈出关键词、关键句


促进民族团结优秀教案

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