声声慢录像课教案
发布时间：2023-01-20 16:13:39
声声慢学习目标：了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。学习从日常生活中提炼生动的意象来表现心境的写作方法。 体会词人前后期作品中的别样愁情。
学习重难点：个人的遭遇和创作的关系，感受词的意境 一、分析情感
1、齐读全诗，思考，这首词抒发了诗人什么样的感情？ ——一种深深的愁思
2、词人通过什么样的手法抒发出这种感情的？ 采用直接抒情和借景抒情相结合的方式。 3、能不能从词中找出直接抒情的句子？ 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 雁过也，正伤心
守着窗儿，独自怎生得黑？ 这次第，怎一个愁字了得？ 4、探讨研究这些句子
（1）朗读第一句词，回答，凄凄惨惨戚戚这种感觉是如何产生的？
——词人早起百无聊赖，若有所失，东张西望，想要找点什么寄托自己的空虚，找的也许是丈夫，也许是以前美好生活的点滴，可是四周却是冷冷清清，只有她自己孤单的身影。 补充：一个无忧无虑的贵妇人，如今沦为流落无依、形影相吊的寡妇，其凄惨之景象，令人目不忍睹，其悲伤之心情，在叠词的回环往复中传到读者心中。让我们再齐读这句来感受一下吧。（语速缓慢低沉）
（2）“乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？
——表面埋怨天气冷暖不定，令人身体不适，实际上实在说生活的变故际遇令人沉沉浮浮，忧喜不定。想想夫唱妇随、共赏拓片的欢乐时光犹在眼前，顷刻之间却剩自己一个承受生活的风风雨雨。
3、法国诗人克洛岱将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅作了改写，标题也换成了《绝望》。 呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在!存在!/死!死!死!死! 找一个学生诵读克洛岱的《绝望》。这两首诗词表达的情感是相同的，但表达的方式（或抒情的方式）很不相同。能说说有什么不同吗？
明确：《绝望》直露，号叫，直抒胸臆，声嘶力竭。未选取任何意象。 二、《声声慢》较为含蓄,多避免直接抒情,借事借景抒情,讲究言外之意,言外之旨，讲究意象的选择，含蓄蕴藉„„间接抒情：借景抒情、借物抒情、借事抒情等。在此词中，你还能找到类似的意象吗？这些意象有什么特殊的含义吗？ 1、酒
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
