21、画家和牧童

教材分析：

　　《画家和牧童》讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画，当所有的人都在夸赞这幅画的时候，一个牧童却勇敢地指出了画中的错误，戴嵩虚心接受的事。课文情节引人入胜，语言充满童真童趣。这节课是课文的第一课时，我结合课标对第一学段的具体要求和本课的实际，将本课的教学重点放在以下几点上：第一，通过读书帮助学生理解戴嵩是一位著名的画家。通过体会戴嵩的画技高超和感受围观的人对他的夸赞来体会著名的含义；第二，在语言环境中理解、积累和运用词语。在具体教学过程中，主要通过找近义词、结合上下文、结合画面等方法来落实；第三，识字写字，具体教学过程中采取先观察再指导后书写重反馈的教学方法。整节课的环节设计以学生的已有认知为基础，鼓励学生质疑、自读自悟、读悟结合。

教学目标：

1．巩固认读13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。

2．能正确书写一个带有提手旁的生字“抹”，努力做到字迹工整、美观。

3．通过读书，从画技和旁人的行为表现中体会“戴嵩是一位著名的画家”。

4．通过读和悟，体会牧童敢于说真话的勇气和戴嵩虚心接受别人批评的品质。

5.在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。

教学重难点：

1、会认13个生字，理解词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。

3、培养学生虚心、勇敢的品质。

教学准备：

生字卡片、教学课件

教学过程：

一、导入新课：

赏图导入。

师：同学们，请看这是什么图？

生：《斗牛图》、马图、徐悲鸿的骏马图

师：再仔细看看画的是什么动物，哦，是马。这是我国著名画家徐悲鸿先生画的骏马图，他擅长画马，还有擅长画虾的齐白石，还有一位画家特别喜欢画牛，你们知道他是谁吗？

生：戴嵩。

师：对了，他就是戴嵩。请跟我读，嵩嵩嵩，山、高——嵩。

生：嵩嵩嵩，山、高——嵩。

师：同学们叫他的名字叫得真准确，戴字除了作为姓氏，还有一个意思你们知道是什么吗？

生：戴红领巾。

师：它和我们学过的哪个字同音？

生：带

师：你们知道怎样区分这两个生字宝宝吗？

生：一个是穿戴的戴，一个是携带的带。

师：今天我们就来一起学习和大画家戴嵩有关的一个小故事。请同学们伸出小手和老师一起板书课题。

师：画家和牧童

生：画家和牧童

二、初读课文，学习生字词。

1．初读课文：

师：通过预习，我们知道了戴嵩是个大画家，现在，就让我们走进课文，一起去认识这个了不起的画家吧！请同学们轻轻翻开书95面，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。读完用最美的姿势告诉我，开始大声朗读吧！

（生读课文，师巡视，帮助纠正字音。）

2．识字：

师：同学们刚刚读课文时读的认真，姿势真端正！现在生字宝宝想和大家打个招呼，你们愿意吗？请同学们大声读出它们的名字。

（学生自由读）

师：看大家读的时候都没有什么困难呢，小火车开起来，有信心吗？

师：咱们的火车哐当哐当开得真顺利！

（预设）

生：拱拱拱（读成了háng）

师：火车开到这里卡住了，谁能帮帮他？

生：拱拱拱

师：请你跟她读

生：拱拱拱

师：大家一起读。

生（齐）：拱拱拱

师：后鼻音读得真准确

师：火车继续往后开

师：这组同学的火车开得好不好？

生：不好。

师：还有哪列小火车能开得又快又好？

（生再来一组）

师：老师发现这篇课文的生字宝宝可有趣儿啦！有三个相同偏旁的字，你们知道他们是谁吗？

生：抹、批、拱。

（PPT出示“抹”“批”“拱”）

师：你们的眼睛真亮。抹就是用手抹去（是边说边做动作），它又可以读mā，抹布；老师天天给你们——

生：批改

师：作业。拱字呢，老师给他找了个朋友——拱手，你们知道这个动作怎么做吗？（生纷纷做拱手的动作，但有些同学做错了）

师：咱们中国是礼仪之邦，当我们对别人表示尊敬或者祝贺的时候，就左手在上右手在下，做拱手的动作。

（PPT出示拱手的动作图）

师：你们还知道哪些提手旁的生字？

生很多人举手

师：原来这么多同学都知道，那老师比划你们猜。

师摸学生的头（摸）、师拍拍手（拍）、师抱学生（抱）、师用手托书本（托）

师：还有两个相同偏旁的字，你们发现了吗？

生：“惭”“愧”

师：是的，它们俩还能组成一个词语呢！

（PPT出示“惭愧”）

师：老师说过，竖心旁的字都和什么有关？

生：和心情有关。

师：是的，那你们谁知道惭愧是一种什么样的心情呢？

生：（意见不一）后悔、不好意思

师：老师这儿有两个句子，谁来读一读？

生：没有完成作业，我感到很惭愧。

我做错了事情，感到非常惭愧。

师：所以，“惭愧”就是的意思是“因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。”

师：我们已经学习了前面6个生字，剩下的生字宝宝，我们用什么样的方法和他们交朋友呢？

生：我认的是“购”字。

师：你用的是什么方法？

生：我用换一换的方法，将沟的三点水换成贝字旁。

生：我认的也是购

师：你是怎么认识它的？

生：一个钩子是宝贝。

师：你用的是猜字谜的方法。

师：我们还能用换一换的方法认识剩下的哪些字呢？

生：我也用换一换的方法认“蝇”，把绳子的绳的绞丝旁换成虫子旁。

师：而且，这个字是——

生：形声字

师：哪边是形旁那边是声旁？

生：左边是形旁，右边是声旁。

师：剩下的生字宝宝你们谁来领走？

生：我认“驱”字

师：怎么认？

生：小区里有一匹马

师：他用的什么方法？

生（齐）猜字谜

师：剩下的字谁来认领？

生：蔼长得很像诸葛的葛。

师：看老师变魔术，去掉草字头，下面的字和我们学过的哪些字长得很像？

生：口渴的渴三点水换成言字旁。喝水的喝口字旁换成言字旁。

生：我认价格的价。用加一加的方法，单人旁加一个介绍的介。

师：最后一个生字宝宝你们有什么好方法记呢？

（生面露难色）

（师做煽动翅膀的动作）

生：翅膀的翅。

师：对，我们用换一换的方式把支换成尧。

（师用手遮挡住羽）

师：如果我遮住羽字，你们发现了什么？

生：烧、浇、绕、挠

师：生字宝宝找朋友啦！我们一起来叫叫这些生字朋友的名字吧！

师：去掉拼音帽子你们还会读吗？

生：会。

师：我想请一组同学开火车读词语，哪个组愿意啊？注意读的时候，读的同学声音宏亮，听的同学请注意，如果他读对了，请你大声地跟着他来读；如果他读错了，举起小手，我会请你来帮他纠正。来，请你吧。

生1：购买，购买。 生齐读：购买，购买。

生2：跳起，跳起。 生齐读：跳起，跳起。

生3：牛蝇，牛蝇。 生齐读：牛蝇，牛蝇。

生4：价钱，价钱。 生齐读：价钱，价钱。

生5：惭愧，惭愧。 生齐读：惭愧，惭愧。

师：同学们字音读得真准确，作为奖励，老师带着大家去摘苹果啦！苹果苹果谁来摘？

生：苹果苹果我来摘。

师：你们这组坐得最端正，你们来。

（生复习读生字）

师：摘完又大又甜的苹果，我们一起去看看戴嵩到底发生了一件什么事儿吧！

三、走进课文，感受戴嵩的著名。

师：请大家默读课文，想想戴松是一个什么样的画家？

生：戴嵩是一位著名的画家。

（PPT出示唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。）

齐读

师（板书：著名）

师：谁能用自己的话说一说，什么是著名呢？请你来说。

生：就是特别有名的人。

师：非常好。

师（一边板书有名一边说）：看，我们找了一个与它意思非常相近的词语，就帮助我们理解这个词语的意思了。

师：从哪里可以看出来戴嵩很著名呢？用横线划出相关句子。

师：谁来说一说？你来

生：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（PPT出示他的画一挂出来，就有许多人观赏。）

师：老师这里也有一个句子，请看。

（PPT出示他的画挂出来，有许多人观赏。）

师:这两句哪句好？

生：第二句。

师：所以，去掉“一……就……”行不行？

生：不行

师：这个关联词太重要了，谁能用“一……就……”的句式说话？

生：我一回家就开始做作业

师：你真是个爱学习的好孩子

生：我一做错事，妈妈就打我。生笑（）

师：所以你要做个乖孩子。

（预设）

师：我们再来读一读，看它为什么好。

生：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

师（用夸张的语气）：他的画一挂出来，就有许多人观赏。说明了什么？

生：说明了他的画很有名

师：是的，说明了他是一个——

生：著名的画家。

师：还从哪里可以看出他很著名？你说

生：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

师：看画的人没有不点头称赞的，那看画的人到底点头称赞了没有？

生：称赞了。

师：他的画要花大价钱（夸张的语气）购买，你觉得怎么样？

生：很好。

师：所以，从“没有不”“争着”“花大价钱”这些词语都能看出戴嵩是一位

生：著名的画家。

四、学习第二自然段：

师：我们已经知道戴嵩是一位著名的画家，他的画也特别受欢迎，所以有一天他的好朋友也请他作画，他画了什么？

生：《斗牛图》

师：他是怎样画的？请大家默读课文，将他怎样画的句子用波浪线画出来。谁来说？你来。

生：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

师：你读书真仔细。

师：对，就是这一句。那你们谁知道“浓墨涂抹”和“轻笔细描”的意思？请你来。

生：“浓墨涂抹”就是用很浓的墨涂上去

师：那“轻笔细描”呢？

师：“轻笔细描”就是比较轻一点，在上头描。

师：好，请坐，这两个词语呀是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法。

下面我们来欣赏一幅画，请一位同学上台来指一指哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描”，请这位同学。

生：牛的身子是“浓墨涂抹”，柳条是轻笔细描。

师：很好，请回。

师：现在你们知道这两个词语的意思了吗？

生：知道。

师：有时候啊，借助生动的画面就可以帮助我们理解词语的意思呢！让我们再来读读这两个词语，把它他们积累下来。“浓墨涂抹”，齐。

生：“浓墨涂抹”“轻笔细描”。

师：理解了词语，相信读课文的时候呀就有更深的体会了。自己再来读读这个句子，感受戴嵩画技的高超吧！

（PPT出示他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。）

生：他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

师：从这一句中的哪一个词语还可以看出戴嵩画的很好？

生：很快。

师：对，他一会儿（重读）浓墨淡抹，一会儿（重读）轻笔细描，很快（重读）就画成了。

（PPT出示他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。“一会儿”标蓝）

师：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，戴嵩的这两个动作是同时进行的吗？

生：不是。

师：你们会用一会儿···一会儿···说句子吗？

预设

师：理解了句子的意思，让我们再来美美的读读这个句子吧！

他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。齐

生：他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

师：说说这次你读的感受，说说他画得怎么样。

生：画得很好。

师：画得很好，而且也很快。他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。通过我的朗读，你又感觉到了什么？

生：他画的很用心。

师：是啊，他画的很用心，而且画得又快又好，真不愧是一位——

生：著名的画家。

五、学写“抹”字

师：我们通过学习知道了戴嵩是一位著名的画家，他的画之所以画得这么好一定离不开努力练习，所谓“台上一分钟，台下十年功”，我要想写好字，也要勤加练习，现在我们一起来学写“抹”字吧！

师：请你仔细观察抹字在田字格中的位置，想一想怎样写才能写得漂亮？

生:“抹”右边的“末”竖不能写在竖中线上。

师：要写在竖中线的——

生：右边。

师：还有吗？

生：“末”竖不能顶天立地

师：对的，虽然那一竖很长，但上下都要留空。

师：老师这里有一首儿歌，我们一起来读一读。

提手旁窄又窄

上横长下横短

一竖笔直又长

撇和捺要舒展

师：孩子们，伸出你的小手，和我一起来写写这个字。

（边写边说）

师：这是一个左窄右宽的字，请同学们注意提手旁的第一笔要写在左半格横中线的上边， 第二笔竖钩要写得长而直，第三笔提请同学们注意，它起笔的地方要比横靠左一点，写在横中线的下面。右边期末的“末”，上横长下横短，第一横和提手旁的横一样高，第二横在横中线上起笔，竖要和左边提手旁的竖钩一样长，注意写在竖中线的右边。

师：好了，同学们，请在田字格中将这个“抹”字认真写一遍。

师：注意写字姿势——头正、身直、肩平、臂开、足安，一拳一尺一寸

师：请同桌相互点评，再写一个

师：同学们写字写累了没有？

生：写累了。

师：那我们一起来欣赏三幅国画吧！

（师出示《三牛图》、《归牧图》和《斗牛图》）

师：同学们，这三幅图都是戴嵩画的，它们都很有名。戴嵩的牛画得好不好！

生：好！

师：当时围观的人们也纷纷夸赞，但戴嵩的《斗牛图》却画错了，这到底是怎么回事呢？我们下节课一起来学习。

五、板书设计

21、画家和牧童

（著名）

语文人教版二年级下册21 画家与牧童