最新《丰碑》优质课教学设计(精品)
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《丰碑》优质课教学设计
教学目标:
1、学习本课出现的生字新词。
2、能够正确理解课文中“丰碑”的含义。
3、通过学习课文内容,领悟人物的心理活动和人物的精神品格。
4、抓重点词句理解内容,感悟文中人物的人格魅力,激发学生自觉主动学习红军忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。
教学重点、难点:
1、理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,体会他的献身精神。
2、理解“丰碑”的含义。
教前准备:
1、介绍红军长征的历史背景。
2、制作多媒体课件。
教学过程设计:
一、激情介绍,创设情感基调。
1、伴乐师朗诵《长征》,同学们,当你们坐在宽敞舒适的教室里上课时,可曾想到过今天这幸福生活是革命前辈通过浴血奋战换来的吗?你们可知道为了今天的幸福生活,有多少的革命先辈抛洒热血?你们可知道在长征的途中,红军爬雪山时,在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨,在狂风呼啸,大雪纷飞的途中,无数战士付出了生命的代价,今天就让我们去聆听其中一个可歌可泣的动人故事——丰碑。
二、初读感知、整体把握课文。
1、请同学们自己读读课文,把课文读通读顺,难读的句子多读几遍,读完后想想课文主要写了一件什么事?
2、师生交流主要内容。
学习词语:冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑
3、师:说得很好,现在就让我们随着红军队伍,走进茫茫的雪山……(播放红军过雪山的录像。看后,你想说什么?(……带着你们的感受,我们一起读读这段话,读出当时红军处境的艰辛。引读:“严寒把云中山……。狂风呼啸,……,似乎要……。等待着他们的是……,可能……可能……可能……可能……。”还可能发生什么事?(生说正因为种种的可能,作为一个将军必然会担心:这只队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?(生读最终,他还有这样的担心吗?(没有从课文哪句话看出,快速浏览课文划出来。
幻灯片出示重点句子:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
(1这是一句反问句。谁能把他改为陈述句?
点击幻灯片出示:胜利一定属于这样的队伍。
(2读了这句话,你最大的疑问是什么?(怎样的队伍,为什么一定属于?
过渡:究竟是过雪山中哪一幕让将军坚定了这个信念?
三、抓住重点,感受崇高精神。
1、请同学们默读3-13小节,找出那震撼人心的一幕。
2、反馈。
幻灯片出示第7小节。
这个老战士是谁?(军需处长军需处长是负责什么的?(负责部队给养的让我们把目光定格在这位军需处长身上。
幻灯片出示要求:
(1自由读一读这段话,如果哪个词哪句话深深地揪着你的心,就把他划下来。
(2想想从中你体会到了什么