蜂教学设计
发布时间:2019-03-16 01:43:45
发布时间:2019-03-16 01:43:45
《蜂》教学设计
教学目标:
1. 认识一个生字。
2. 正确流利朗读古诗,背诵古诗。
3. 体会作者在诗句中蕴含的思想感情,体会作者对劳动人民赞美和同情。
分层目标:A:实现全部教学目标。
B:基本实现教学目标。
C:实现教学目标1.2
教材分析:教学重难点
能正确生字, 并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗。
从中体会作者对劳动人民赞美和同情。
学情分析:
大部分同学能正确识字,朗读背诵古诗,只有部分同学能体会诗中蕴含的思想感情,还有部分同学拓展视野,收获更多。
教学课时:1课时
教学过程:
一、导入(课件:播放歌曲《劳动最光荣》),同学们你们知道这首歌的名字吗?歌中赞美了谁?告诉了我们什么?小蜜蜂,多么可爱的小精灵!从古到今,许多文人墨客都为它留下名篇佳作,今天我们学习一首赞美蜜蜂的古诗《蜂》。(板书课题,齐读课题)
二、检查预习
通过预习,你都知道了什么?
(学生介绍作者和有关蜜蜂的知识 )
是呀!蜜蜂生命短暂,但是辛勤劳动。现在把书打开来读一读这首古诗,看看作者是怎样来写蜜蜂的。要求:读正确、流利,注意朗读的节奏。
三、初读古诗
1、(请一名同学读古诗)注意那些字的读音?
(尽是多音字,一个是尽心尽力 ,另一个是尽管。 采是平舌字 。 占、成、谁是翘舌字。)
2、谁在慢一些读,大家来对对节奏。
3、同桌互读,比一比谁读的好。
四、理解古诗
你读懂了那些内容?你还有什么疑惑也可以和同学们交流交流。
1、山尖是山峰的意思。 占是占有、拥有的意思。
2、前两句写的是无论是平地上,还是高山上,哪里有盛开的鲜花,蜜蜂就往哪里飞去。
3、诗的前两句写了蜜蜂到处辛勤采蜜的情景,(追问:从哪里可以看出蜜蜂辛勤劳动呢?不论、无限、尽等词写出了蜜蜂辛勤采蜜)
4、后两句写的是蜜蜂采尽百花酿成蜜,是为谁付出了辛苦,又为谁获得了甘甜?
5、后两句赞扬了蜜蜂默默奉献,不求回报的精神。
6、最后一句为什么?(加问:假如你就是诗中描绘的蜜蜂,整天辛勤忙碌,采得百花酿成蜜最终是为了什么?为了让更多的人吃上香甜的蜜。 为大众服务。)(作者也知道蜜蜂不辞辛苦为他人酿造幸福生活。联系课前收集的资料,作者的诗多讽刺现实之作。所以最后一句也是讽刺不劳而获的人。并不是真的问问题。
7、这首诗歌颂不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者。
8、这是一首借物抒情的一首诗。通过蜜蜂抒发作者对不辞辛劳为他人的精神的赞美。
蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。这是一种多么可贵的精神,让我们一起来感受作者对蜜蜂的赞叹之情。(齐读古诗)
五、小组比赛读诗。
小组可以齐读、也可以分句读、还可以自己设计不同的方式(如:最后一句可再次复读)
哪个小组能背下来?
刚才这几组的同学读的真好!从大家的诵读中老师感手到同学们对蜜蜂的由衷的赞美。
六、拓展延伸
1、蜜蜂采花酿蜜一生,也是贡献了一生,不求名利,不辞辛劳地为他人酿造幸福的生活,由小小的蜜蜂想开去,你还能产生哪些联想?(我们身边象蜜蜂这样有奉献精神的人,老师、环卫工人、医生、边防战士)
2、老师布置课前收集一些赞美默默奉献、辛勤劳动的诗、词。谁来说一说。(重点介绍李商隐的《无题》“春蚕到死丝尽,蜡炬成灰泪始干”)(课件出示相关的诗词)
3、一只小小的蜜蜂给我们带来这么多的启示,请同学们拿出笔写写,你想赞美谁就写谁。(教师出示建议:1、仿写这首诗,写一首打油诗。2、写成一篇小散文。3、就是几句赞美的话也可。4、学习这种借物抒情的方法,来抒发你的情感。)
4、学生汇报。
七、全课总结。
蜜蜂不求名利,蜜蜂的博采和精心酿造,也是同学们应该具有的,我们再一次品味。(在音乐声中背诵。)