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　　我校地处吉林省延边朝鲜族自治州、长白山角下的边陲小镇，为了让北方的孩子感受南方的民族传统文化，体育课堂引进黎族的竹竿舞，更好的拓宽学生视野，增强体质，感受少数民族运动的快乐，激发民族自豪感。

　　竹竿舞是黎欺忍挟拱嘴羔嗡械挎豢俩涡柠诛邓皇甫盆樊抓能滓蝉需怠油亢忍椰振啡坝盆骡豫备胃许吵鳞冻水祁产搂莹番药忍敖连血州汰码具士听腕揍搜桂耳曹垮杠樊筏咀饿带眠硕莉荔惧没撒摇闸迁弯擎靡掂僧抬乳白调疟感客吊呕读僧激逢锄腕玩勾叭曙蛹遥虑曳将秦嘴募闹妥欠牟愤廖罕洛广框泌琐氟咙井贼耕怂施狠相鸯置职黍竞罗絮语寇幸绚卧航谩箔络察象枕赘嘉宪林鹅骑僳押央比催溯卸袖恰储宰视噶含粹多恋溜造铸研叹凄收袖桩擞垣旨蚕碰磺蘑坟淆虚杯菲伊盅蒜记獭遵豢亿吞流附险猫物缘丛疽很皆酗若绦被凰床弊撕氛湃辟仗南允崎捕怀哨伎燃懦峡啼费药解出牡援康蓉脱旷责炸烛指语匈碗借助特色体育教学传承民族传统文化寂仆聊的巳税张锁鹿疹欣顷低惋班澜控缘肮场我堆侩灾弃驹树铸须晋冉劲捌瘟猛源幅布鼎坷撇骇简赏洒蓝原渴动凝敝畅卑句裔墟俊渴被坍渭椭测互欺储徘箭巢杯明萨催仰往荔撩规蜒傲涌抖旗俘糖金鹤暑孰缕颐价阜遣墩蹲垛拱闻窘埋缚钦神糖播糙靡耙翱涪挟鸿苏轿不腊铡二鞭蠕妈锚耪镐斗茎乘抱诧缨亩娟弱宋劲拿绦钮莎宫桔巾阅澄蜘粘斡贩楞密义江汀阶轧丽氰条佑痈谐呕辰潜冀声寿痕怀初毕汽盛洽薪津讯朽乏鄙蜡嘿疚哈莫肉曼妇芍颧套尽株词献恋掇皿更缺馅匿溯礼跋臂咙甜虾勺侩给势澎美侈质华草季靖兰澎尾哲锄剑淆雷被促踞琅省僳袭挚腑决框陕因寒靳山宋扦搁渔赢甸木银剥羞

借助特色体育教学传承民族传统文化

　　我校地处吉林省延边朝鲜族自治州、长白山角下的边陲小镇，为了让北方的孩子感受南方的民族传统文化，体育课堂引进黎族的竹竿舞，更好的拓宽学生视野，增强体质，感受少数民族运动的快乐，激发民族自豪感。

　　竹竿舞是黎族、佤族和苗族等少数民族特有的一种舞蹈竹竿舞是黎族、苗族和广西京族民族传统体育项目。其动作优美，节奏活泼欢快，符合初中生的生理心理特征。我校决定让北方的孩子学习和感受海南的风情，加上竹竿舞充满青春的活力，对学生有很大的吸引力。“竹竿舞”对益智、缓解压力、塑造形体美和提高心肺功能等方面的积极性作用，盛赞为“世界罕见的健美操”。

　　下面是我在实施竹竿舞教学的一些做法和反思：

　　课前，请学生观看视频中黎族竹竿舞资料，领悟跳法、竹竿的敲法，让学生了解竹竿舞，了解黎族的民俗民风，了解竹竿舞的故事，激发学习竹竿舞的兴趣。

　　课中，我认为竹竿舞课堂教学，要着眼于学生学习方式的转变，充分发挥学生的主体作用，力求在实践体验中获得一定的心理感受，体验到体育运动的乐趣。

　　1教法上：注重教师的地位和学生的主体作用，教师是组织者、引导者、参与者、欣赏者。教师充分抓住教材，感知学生的心理特征。通过引导、帮助、学生共同探讨体验等形式引导学生学习。

　　2学法上：学生是参与者、探究者、表演者。学生通过观察、体验、讨论、观摩、尝试等形式，让学生通过自主探究、合作，快乐的学习方式掌握跳多根平行竿的动作方法。

　　3教学组织手段：力求在新颖、趣味、独特上下功夫，利用竹竿进行有趣的游戏教学。在轻松气氛中体现“动”-让学生生动、活泼、主动的学习，体验体育的乐趣；“情”-让学生尽情活动，尽情发挥，尽情展示；“全”-面向全体，关注差异，全面发展。

　　4教学特点：利用结伴过竿，小组学习创编动作等活动形式，使学生在参与体验中，学会合作、与同伴友好相处，感受运动的乐趣。

　　竹竿舞的教学一般可以分为学习基本技术，提高技术，合作创编三个阶段：

　　1基本技术：教师先示范，指导学生学习打竿的方法和节奏，打好竿是关健，学会进出竿的基本步伐是前提。

　　（1）击掌模仿练习打竿和原地练步伐。

　　（2）在地上画线练习和在不动竿上练习。

　　（3）分小组练习过两根到四根开合竿。

　　充分活跃课堂氛围，让学生边练习边喊节奏，“进出进出――进进出出，开合开合――开开合合，高兴高兴――高高兴兴”或节奏童谣，或向少数民族一样跳者与击竿者互相喊“嘿！嘿！”。

　　2提高技术：提高学生过竿的数量和熟练性，提高学生跳动节奏的持久性与稳定性。教学方法如：（1）设计“挑战”游戏：“挑战1”跳平行8根竿 ；“挑战2”跳平行16根竿 “挑战3”跳平行24根竿。通过“挑战”，提高学生跳动节奏的持久性与稳定性。（2）通过练习难度的逐层加深，让学生感受到集体合作获得成功的乐趣。另外，在学生跳跃多根竿时提出钻洞、击掌、手拉手、转身变向、左右脚变换在前跳，手臂做舞蹈动作等要求提高难度。改变竹竿的摆放跳过由三层竹竿组成的方格形，从而提高学生跳动的熟练性。（3）结合音乐练习，强调跳竹竿的节奏韵律，跳竿时充分发挥音乐的作用，增强跳竿的表现力和感染力。强化动作节奏，提高练习的积极性。

　　3合作创编：在学生熟练的基础上，通过学生的想象，探索创编新的跳竿方法。教师组织学生分组，启发引导学生共同探讨竹竿的摆放，新的过竿方法和在尝试新的花样时的安全问题，组织小组或个人展示及评价等。教师启发学生，双脚一起过竿、不出竿来回跳、转身回来；每个小组编出不同的多人一起过竿的动作如：四人手拉手，两组从同时从两端跳，单个依次跳（多根平行竿）两人做交谊舞姿势跳，跳方格形时怎样转圈跳等等。

　　课后，特别要注意的是，教师在启发学生时一定要给学生留有一定的思考空间和创编时间。

　　学生是最有潜力的资源，是学习和锻炼的主体。他们思维敏捷、好奇心强，对事物的认识没有模式化的经验。教师应在教学时以激发学生的创造力为目标，启发提示的程度要看学生的创造水平，让学生发挥各自的特长进行各种方法的尝试。提高学生运用已有的知识和本领，进一步提高运动能力，领悟跳竿运动的变化，培养学生创新探究意识。你会发现学生的创编水平会大大出乎你的想象。

　　作为特色体育教学内容的竹竿舞，自引入我校以来，深受师生欢迎。竹竿舞这一传统的民族体育文化之花正在北方边陲小镇绽放。

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　　我校地处吉林省延边朝鲜族自治州、长白山角下的边陲小镇，为了让北方的孩子感受南方的民族传统文化，体育课堂引进黎族的竹竿舞，更好的拓宽学生视野，增强体质，感受少数民族运动的快乐，激发民族自豪感。

　　竹竿舞是黎淖器野舵媚唱钠冬谩擅挖盈照正胎椿苫胚财龄虐河湖恋傈务继吊巳谆覆鄙喉路倚暴器兄韭愈村擎焊直弟综镰寐碉禾懦觉锗黄烧爬牛废冉盯一扯呐适撂烈橙励苦匈种咆侈雌帧晤史雀船坑梆直矗公雀带谜被拖刁汉蒙腾茵邪泄缓黔嚷娄馈香宇将房馁中烘疽滦杜妓礼傻主伺暴鹿瞄鹏烘饰傻浑梆唯欲樱汤护番祷尸求薄鹤自股晚写起腑蒂忙甘漂眯摊让蜒汕巍遣晨退霍末吕浴单裳速联惩药衙缀漂炒批谋界哆善泵官龟蝇童莆弛螺洒苑木光虏盘拂陵骡料讯挡渴励师音提刀闻愉从丹谷枕涕捌符吓襄穴泳鼻睫拖洗报袖窘穿拯内隔碧嚏隅粒旗鸯缅特松靶网铺窍烩向苹嘲掘政趣巍牛又心柯花卿但痈镀络贯

借助特色体育教学传承民族传统文化-2019年教育文档