地下森林断想

创意说明：站在科学的角度用说明性文字诠释地下森林，然后将关于地下森林的科学小品文与原文对比，在比较中体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同，增加学生在语言学习和情感体验方面的收获。

教学步骤：

一、问题激趣，导入新课

1．同学们亲眼见过森林吗?你能描绘一下森林印象么?没有亲见的，就凭着已有的知识想象一下吧1

2．学生自由发言。

3．教师导言：正如同学们所说，森林是雄伟壮丽的，它遮天蔽日，浩瀚无垠。而同学们所描绘的都是屹立于地面上的森林，你们可知道生长于地下的森林?

二、释题，介绍写作背景

“断想”意即“片断感想”，该文是张抗抗女士在游历了黑龙江宁安县后所写的关于地下森林的记忆。

三、解说地下森林

要求：学生充分熟悉课文，摘录文中相关语句，再参照这些内容，用自己的话解说什么是地下森林，以及其形成过程、现状。

1．学生自主学习。

2．集中交流：请一学生解说，其他人补充完善。

3．多媒体显示关于地下森林的说明性文段。学生齐读。

四、比读，把握文章灵魂

主问题：同是写地下森林的文章，二者在表现手法和语言运用上有什么不同特点?由此可看出文学思维和科学思维、描写和说明有什么不同?

要求：分析问题时以本文为重点，详细地用实例阐说本文某一方面的特点。

操作过程：学生分组活动，集中讨论，教师归纳提炼。

明确：

抒情散文是用有情的笔调写成的；说明性文章是用理性和客观的笔调写成的。

抒情散文中处处充满鲜活的生动的形象；说明性文章无须执著于描写生动的形象。

抒情散文的语言是富有文采的，句式富于变化；说明性文章要求平实、准确。

抒情散文描写时不要求准确无误；说明性文章要求准确地说明，常使用数据。

抒情散文旨在借描绘形象抒发情感；说明性文章旨在介绍某一事物、阐说某种事理。

五、布置作业

积累文章优美词句，选择自己最喜欢的语句进行仿写训练。

地下森林断1