云南省曲靖市2019-2020学年第二次中考模拟考试语文试卷

一、选择题

1．下列句子中标点符号使用合乎规范的一项是（ ）

A．过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了，好些没有？”

B．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

C．叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、编辑家、教育家，被誉为 “优秀的语言艺术家。”

D．我们的校刊“芳草地”里面开辟了《教师寄语》、《校园动态》、《习作选登》、《时事之窗》……等多个栏目。

【答案】B

【解析】

【详解】

A引号里面属于连续问，其中的逗号应为问号。 C引号里面的内容是句子的一部分，句号应在引号外。D校刊用书名号，栏目名称用引号，引号或书名号之间不用顿号，省略号与“等”不能同时使用。

2．下列各项中分析有误的一项是（ ）

学业重要，分秒必争。然而，我想说：何不留点时间来“浪费”？（甲）因为“浪费”，你会发现生活原来那么美好。就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球①,我有心模仿姚明的动作，让球在众人瞩目中划出漂亮的弧线。尽管姿势很酷，进球却总与我无练。（乙）打篮球，不但有助于磨炼意志，而且能增强了我的体质。把时间留一点“浪费”在自己喜欢的事情上，真好！留点时间来“浪费”。②但是，这又有什么关系呢！有张有弛，生活才能更快乐。

A．第①处的标点使用有误，应将“，”改为“。”

B．第②句的位置不当，应该放在（乙）处。

C．划线句“打篮球，不但有助于磨炼意志，而且能增强了我的体质。”这个句子有语病。

D．语段中加点的一对关联词“只要…就…”是递进关系复句。

【答案】D

【解析】

【详解】

D.语段中加点的一对关联词“只要…就…”是条件复句。

二、名句名篇默写

3．请根据提示的语境内容，填写出相应的古诗文名句。

①鬓微霜，又何妨！__________，___________？（《江城子•密州出猎》）

②臣本布衣，躬耕于南阳，__________，___________。（《出师表》）

③_____________，_________，将军白发征夫泪。（《渔家傲•秋思》）

④刘方平《月夜》中表现春气萌发，蛰虫涌动的诗句是：__________，__________。

⑤温庭筠《商山早行》中由十个名词构成，蕴含六种景物，表现了早行之早的句子是：__________，__________。

⑥辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾用“__________，__________”两句概括了自己的最高理想，表达了爱国激情和雄心壮志。

【答案】①持节云中 何日遣冯唐 ②苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 ③羌管悠悠霜满地 人不寐 ④今夜偏知春气暖 虫声新透绿窗纱 ⑤鸡声茅店月 人迹板桥霜 ⑥了却君王天下事 赢得生前身后名

【解析】

【详解】

本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：遣，寐。

三、现代文阅读

4．阅读下面文章，完成下列小题。

当年的朋友圈

秦文君

①我年少时迷恋写信，属于朋友圈内的写信高手。选择写信，除了擅长写写弄弄，字也算端庄，还另有原因，我受不了当年的电话，太折腾人了。

②当时电信不发达，公用电话一般安置在烟纸店、居委会这些人群密集处。我们弄堂口的烟纸店负责传呼的阿姨，接通电话，会像派出所户籍警一样，问明你是何人，打算找何人，何门牌号。放下电话听筒后，她跑到对方的楼下，大声疾呼，搅得四邻皆不安。

③就算电话接通，但双方照样不能好好说话。因为有人在后面候着呢，用殷切的眼神盼你长话短说，这算是修养好的；有的人不耐烦，你说话，他在一旁插话。

④我和闺蜜有心灵默契，涉及一些私密话题，一概用暗语。有时暗语讲得过于隐秘，听电话的脑子不够用了，猜来猜去的，正话反听了。

⑤写信不一样，尽情写去，如此潇洒。

⑥17岁，我第一次出远门，去黑龙江当“知青”，绿皮老火车开了四天三夜。初到时，40多个女生挤在一座大帐篷里，四面透风，到了最冷的阴历年，大家轮流看守铁皮炉子，不让它熄灭，那好像生命之火，不然，帐篷里的温度是零下40摄氏度。

⑦火光中的冥想、阅读、还有写信，是那段困顿生活中，给我的最大安慰。从遥远的北疆寄往上海的信要8分邮资，我买了几大版邮票才安心。信能超越重叠的山峦，春季泥泞的雪路，和我的朋友圈，和我所向往的外面的世界在一起。

⑧阅读能让人拥有超越泥泞的现实的能量，但是我带去的那几本书很快被翻烂了。亲友们从四面八方把自己的藏书寄给我。我读后，寄还书的时候，会回赠一封信。信写得格外长，既写读书的感观，也记叙亲历的生活。写边远山林和都市文明的不同，也写我看到的和以往学生生活所不同的广阔社会面，写人的奇妙和复杂。

⑨亲友们称赞我的信，说明明是苦寒之地，在我的笔下的生活引人入胜，读起来仿佛是小说。有的朋友还说读信的时候，他们的心情比云还轻。整整8年，我给朋友圈的人写了很多信，也收到了他们很多的回信。

⑩2017年年末，我大面积地整理书房，理出很多信。有的朋友的信珍藏了40多年，记载着时代和生活的深刻痕迹。那些信被安顿在不同的抽屉里，每次拉开抽屉，我能感受到特殊的含义，看到一段段微妙的人生历练。

⑪现在动动手指发微信，寥寥数语，或发几个表情，表示人心大快。写信的感觉和激情被这样的便捷消磨掉许多。过去写信是如此郑重，虽不必事先沐浴，更衣，但这是一种仪式：写着对方的名字，一字一句，悄然生根。写信寄托了情感之后，还要跑到邮局寄，经过一只一只的手，把信送到想念的人手中。

⑫落笔的痕迹里有生命的郑重，顽强又闪光，让我们没有匆忙地度过青春。

（摘自《新民晚报》）

1．文章以“当年的朋友圈”为题有何妙处？请简要分析。

2．请从人物描写的角度，简要分析第②段中画线句子的表达作用。

3．有读者认为：既然是写“阅读和写信”，文章②～④段的内容与主题关系不大，可以删去。对此，你怎么看？请简要说明理由。

4．联系上下文，说说你对第⑧段“阅读能让人拥有超越泥泞的现实的能量”这句话的理解。

5．随着手机、网络等快速发展，现在大多数中学生已经不会写信了。为此，有人认为中学生应该学习并使用书信；有人认为这是时代发展的必然，没有必要再使用书信。对此，你怎么看？请简要说明理由。

【答案】1．①交代了写作的主要内容：当年我和朋友的交往；②暗示了朋友圈的内容与今天的朋友圈不同；③新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。

2．示例：这里运用了动作描写，写出了阿姨在传呼时“声音大”和“扰民”的特点，突出了“我”不喜欢打电话的原因。

3．示例：不能删去。②～④段写的是当年打电话很不方便，毫无隐私，引起误会的情形，这为下文“写信”做了铺垫。②～④属于社会环境描写，交代了社会背景，如果删去，文章的内容就很难被读者理解。（答出两点，言之有理即可）

4．示例：“泥泞的现实”指人生中遇到的困难、挫折等，“超越”指的是战胜，这句话的意思就是阅读可以让人的心灵变得强大，从而战胜困难，超越自己。（言之有理即可）

5．示例一：我认为中学生不会写信很正常，没有必要再使用书信。现在信息社会很发达，发微信、打电话就可以传递情感，取得联系，且可以超越时间、空间的限制，方便快捷，适应现代社会发展的需要，而书信被淘汰恰是社会进步的体现。

示例二：我认为中学生应该学会写信。虽然通讯发达了，但是人们做事的仪式感没有了，写信凝聚的是更深的感情，一封封信都是一滴滴真情的传递，信也便于保存，可以将那些美好的回忆定格。（言之有理即可）

【解析】

1．本题考查标题的赏析。解答此题可先分析标题的含义，然后从其所蕴含的情感来分析绝妙之处。结合全文内容来看，本文标题交代了文章的主要内容：“当年的朋友圈”即当年我和朋友交往的圈子；“当年”暗示了朋友圈的内容与今天的“微信”朋友圈不同。理解了含义，再分析作用，很明显，标题能起到吸引读者阅读兴趣的作用，给读者留下深刻的印象。

2．本题考查对描写方法的分析。人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。“放下电话听筒后，她跑到对方的楼下，大声疾呼，搅得四邻皆不安”中“放下、跑、疾呼”运用了动作描写，写出了阿姨“声音大”又“扰民”，生动形象的写出了“我”不喜欢打电话的原因。一定要答出描写对表达人物心理的意义。

3．本题考查学生对文章重点文段作用理解能力。首先通读全文，整体感知内容。语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。结合上下文来理解，②～④是社会环境描写，交代了当时的社会背景：当年打电话很不方便，毫无隐私，会引起误会。为下文“写信”建立“朋友圈”做了铺垫。所以不能删去。

4．本题考查对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。结合文中“火光中的冥想、阅读、还有写信，是那段困顿生活中，给我的最大安慰”“信写得格外长，既写读书的感观，也记叙亲历的生活。写边远山林和都市文明的不同，也写我看到的和以往学生生活所不同的广阔社会面，写人的奇妙和复杂。亲友们称赞我的信，说明明是苦寒之地，在我的笔下的生活引人入胜，读起来仿佛是小说。”理解分析，“泥泞的现实”指“我”人生中遇到的困难、挫折等，“超越”指的是战胜，这句话的意思就是阅读带给我无穷的力量，让我战胜一切困难。

5．本题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。无论赞同“使用书信”，还是不赞同都可以。如果赞同使用，可从书信文字传达的情感意义方面谈论；如果不赞同，可从现代化信息交流方面谈论。答案不唯一，符合题意即可。

5．聊出来的温暖时光

①下班了，他不急着走。因为他只要一回家，本来明亮的心情一下就阴郁起来，如同湛蓝的天空飘来了乌云。

②这个时候，妻子应该早就做好了晚饭，等着他回家。家的感觉原本很好，妻子贤惠能干，默默承担了全部家务，还烧得一手好菜。结婚以后，开始还没觉得什么，后来妻子变得越来越唠叨，好像总有数落不完的事。而他呢，是公司的业务骨干，上班的压力大，常常筋疲力尽，人仿佛被掏空了。回到家，就想清静一下。偏偏不！从进门开始，妻子就开始念唠叨经，听得他心烦。于是，只要想到回家，他就条件反射似的烦躁。

③起风了，这哪里像春天的风，燥热。他挪着步，与急匆匆的人群是如此不协调，再长的路也有走完的时候，缓缓推开家门。菜香一下子飘了过来，心里有了一丝温馨。“怎么这么晚才回来？饭菜都快凉了。”妻子的责问驱散了好不容易才有的一点温情。落桌吃饭，都是他爱吃的菜，也许是饿了，他吃得飞快。妻子帮他夹了菜，念叨就开始了，东家长，西家短的。哪还有食欲啊！急急扒了几口干饭，他连忙逃离，去书房喝茶。

④没有了听众，念叨戛然而止。只是，厨房洗碗的动静比原来要大得多，妻子用这种方式发泄对丈夫的不满。以往这种情况，他至少敷衍几句，尽管心不在焉，她也知足。像今天这种举动，还是头一遭。

⑤日子就这样无聊地被打发。时间长了，妻子心态发生了变化，脾气变得暴躁，他拿了东西未能放回原处，或者夹菜把菜掉在餐桌上，为这鸡毛蒜皮的小事也能大动肝火。

⑥家里陷入了无休无止的冷战。上班一如既往的忙碌，回家面对的是妻子冰凉的面孔。这样的日子如何过得下去？心里有事，脸上有相，他的苦恼明明白白地挂在脸上。一位好友找到他，咖啡屋的一角，他蜷缩在座位上。咖啡氤氲，也不能抚平他那躁动的情绪。他诉说着家里的一切，责怪妻子的不理解，自己这样打拼还不是为家里好？说到激动处，长吁短叹。朋友是个聪明的人，男人之间的谈话会少去许多委婉，劝说也干净利落：“你试着主动和嫂子多说说话，生活中的苦恼有时是自己找的。”面对挚友的劝说，他半信半疑。

⑦下班了，他明显加快了回家的步伐。刚进门，尽管很疲惫，但换上了笑脸，大声地说：“老婆，我回来了！”正在厨房做饭的妻子探出头来，看了他一眼，又继续忙手中的活。以往，他会懒懒地躺在沙发上放松自己，任妻子去忙。这回，他放下包，凑到妻子身旁，问：“有什么要帮忙的？”妻子白了他一眼：“你会干什么？”但还是随手丢给他一把香菜：“去择干净。”他边择菜边跟妻子念叨开来，谈到公司里的许多新鲜事，又讲到自己喜欢吃妻子炒的菜。妻子一边忙不停炒菜，一边不时回应着。

⑧今夜的灯光似乎变得柔和起来。餐桌上比平时多了一道他最爱吃的小炒肉。妻子破例地为他斟满一杯酒。刚要拒绝，妻子十分坚持：“上班压力大，少喝点解解乏。”他慢慢地吃，边吃边聊，一改往日的风卷残云。那顿饭，让他找回了久违的温馨。吃完饭，他刚伸手收拾碗筷，被妻子一把拦住：“女人的事，你去看电视吧。”一会儿，又为他送来一杯热茶。厨房里，传出妻子久违的歌声。

⑨自此后，他不管在外面多苦多累，哪怕有天大的委屈，也不把烦恼带回家。生活的激情就这样被重新点燃，仅仅只是因为那主动的交流。家不是讲理的地方，每个人都有被尊重的需要。或许几句无关痛痒的话，足可温暖彼此的心，照亮幸福的路。

（摘自《瑞文网》，有改动）

1．给下列词语中加点的字注音

①戛然而止（________） ②敷衍（_________） ③氤氲（________） ④痛痒（________）

2．根据文章内容，填写下表。

3．请自选角度赏析文中第③段划线句。

“他挪着步，与急匆匆的人群是如此不协调，再长的路也有走完的时候，缓缓推开家门。”

4．下列对文章有关内容的理解和分析不正确的两项是（）（）

A．这篇文章体裁应当归属于小说，“他”是文中主人公。

B．文中的妻子是一个贤惠能干、爱唠叨、爱丈夫的女人，同时也是一个脾气有些暴躁、不理解丈夫的妻子。

C．文章开头直接叙事，比喻句不仅生动形象，而且设置悬念、激发读者阅读兴趣。

D．文章第⑦段“今夜的灯光似乎变得柔和起来。”这句话中“柔和”一词暗示了他心情愉悦，他和妻子之间气氛和谐。

E.这篇文章叙述了一个家庭的故事，反映了人与人之间最重要的是相互包容、相互理解这一主题。

5．请结合文章内容说说标题“聊出来的温暖时光”的含义？

【答案】1． ①jiá ②yǎn ③yūn ④yǎng

2．①心烦/烦躁 ②妻子帮他夹了菜，念叨就开始了 ③半信半疑 ④他和妻子边吃饭边聊天

3．示例一：句中“挪”、“缓缓”这两个词语准确传神地写出了“他”下班回家的状态，生动准确地表现了“他”不愿回家的心理/一回家就烦躁的心理。

示例二：“他挪着步，而人群是急匆匆地脚步，运用对比突出了他不愿回家、回家就感到烦躁的心理。

4．BE

5．含义：浅层含义——文中丈夫与妻子交流聊天，改变了原来的不和谐状态，变得温馨快乐。深层含义——家人之间主动交流，能让关系变得和谐温暖。

【解析】

【分析】

1．字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“氤氲”：烟气、烟云弥漫的样子；气或光混合动荡的样子。读“yīn yūn”，注意据义定音。

2．考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。第一空根据“妻子就开始念唠叨经，听得他心烦”，第二空根据“妻子帮他夹了菜，念叨就开始了”，第三空根据“面对挚友的劝说，他半信半疑”，最后一空根据“妻子一边忙不停炒菜，一边不时回应着”，提取词语即可。

3．考查赏析文句。赏析句子首先要找到赏析的点。从修辞手法、词语运用或者是描写方法等角度。句子中“挪着步”“与急匆匆的人群是如此不协调”他的行为与别人不同，突出他因妻子唠叨而不愿回家，一回家就烦躁的心理。也就是一定要根据上下文的情节内容，答出关键词语对表现人物心理或情感的意义。

4．B“妻子脾气有些暴躁”在文中没有依据，E文章表达的主题是家人之间主动交流，能让关系变得和谐温暖。

5．考查文章标题的好处和作者的创作意图。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目的深层含意，然后分析此题目对作品的作用。此文首先，此题题目中的“聊出来”因为他听了朋友的劝告，主动回家与妻子交流，“温暖时光”指因为交流改变了原来的不和谐状态，变得温馨快乐。表现主题，—家人之间要主动交流，能让关系变得和谐温暖。

【点睛】

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。

6．阅读下面语段，完成后面小题

那些卑微的母亲

①晚上，和朋友一起去吃烧烤。我们刚在桌旁坐下，就见一个老妇提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她躬着身子，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”当时，朋友正说着一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。于是她将身子躬得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？新鲜的蚕豆……”

②她一连问了几遍，却都被朋友们的说笑声淹没了。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，解开口，才慢慢退回去，奔向下一桌。

③每次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人，有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间、在电梯口、在过道，她弯着腰用力擦地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚印弄得一塌糊涂。她马上回过头去，重新擦一遍。

④有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她那两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥她：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还行吗？可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀号。

⑤逛街回来，遇上红绿灯。我们被交通协管员挡在警戒线内，等待车辆通过。这时，马路中间正行驶的车上，忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车碾住了，忽然，就见我身旁的一个女人，猛地冲过交通协管员的指挥条，几步跳到马路中间，探手捡起那只瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一连串汽车尖锐的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了？”

⑥她一边赔着笑往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指，在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个水瓶，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一个可以做孩子晚饭的烧饼，或者是一包供孩子下饭的咸菜。

⑦生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业；她们又无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

⑧她们有一个共同的名字：母亲！

1．第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”这句话运用什么描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？

2．通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？

3．本文的语言富有表现力，请品析。

①她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。(品析加点词

②母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。(从修辞角度品析句子)

4．通读全文，谈谈作者为什么写这些“卑微的母亲”？

【答案】1．外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。

2．身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。

3．（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。

4．生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

【解析】

1．试题分析：“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”这句话使用的外貌描写，“头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡”写出了母亲的贫穷和生活的困苦；“但十分干净”写出了母亲的自尊和自爱。

考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。

点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析人物的性格特点和精神品质。

2．试题分析：“那些卑微的母亲”中的“卑微”的含义：那些母亲身份卑微，收入微薄；生活在社会底层，不被人重视。

考点：本题考查学生对文章题目的理解能力。

点评：标题通常有以下作用：（1）全文的线索，推动情节发展；（2）总结文章内容，点明文章主旨（通常突出主题）；（3）形式新颖，吸引读者；（4）反映人物情感的变化。（需要注意的是回答时不能全部照抄照搬，需要根据文章实际灵活运用）

3．试题分析：（1）“她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞”，“尴尬”写出了这位母亲的询问不被人理睬的难为情的情形；“爬满”则表现了这位母亲的失望和忧愁之深、之重。（2）“母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人”这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母子俩笑容的感染力，以及这笑容给带个大家的感动。

考点：本题考查学生对句子的赏析理解能力。

点评：对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。

4．试题分析：文中写了生活中的几个场景，都是和母亲有关的，通过这些，实际上表现了母爱的伟大。

考点：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。

点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。

四、文言文阅读

7． 蒋堂①侍郎为淮南转运使②日，属县例致贺冬至书，皆投书即还。有一县令使人独不肯去，须责回书。左右谕之皆不听以至呵逐亦不去，曰：“宁得罪，不得书不敢回邑。”时苏子美③在坐，颇骇怪曰：“皂隶如此野狠，其令可知。”蒋曰：“不然，令必健者④，能使人不敢慢其命令如此。”乃为一简答之，方去。子美归吴中月余，得蒋书曰：“县令果健者。”遂为之延誉，后卒为名臣。或云，乃天章阁待制⑤杜杞⑥也。①蒋堂：字希鲁，宋宜兴（今属江苏）人。官至礼部侍郎。②转运使：宋初为供办军需的官长。太宗后，成为各路长官。③苏子美，即苏舜钦，字子美，绵州（今四川绵阳）人。历官集贤校理。④健者：能干的人。⑤天章阁：宋宫殿名，专门收藏皇帝的著作。设天章阁学士、直学士、待制、侍讲等官，无实职，为朝臣加衔。⑥杜杞：字伟长，无锡人。官至经略安抚使。

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）

A．属县例致贺冬至书/属引凄异 B．方去/今齐地方千里

C．后卒为名臣/卒获有所闻 D．子美归吴中月余/云归而岩穴暝

2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。

左右谕之皆不听以至呵逐亦不去

3．选文塑造了蒋堂怎样的形象？

【答案】1．C

2．左右谕之/皆不听/以至呵逐/亦不去

3．蒋堂颇有见地、极善识人；爱惜人才，亲自为有能力的人传播美名，为国荐贤。

【解析】

1．A项的“属”解释为：下属/连续；B项的“方”解释为：才/方圆；C项的“卒”解释为：最终；D项的“归”解释为：回到/聚拢。选C。

2．要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：属员要他走一概不听，以致呵斥驱赶也不走。故可断句为：左右谕之/皆不听/以至呵逐/亦不去。

3．要求学生在理解文本的基础上分析。结合“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。”得出：蒋堂颇有见地、极善识人；结合“子美归吴中月余，得蒋书曰：‘县令果健者。’遂为之延誉，后卒为名臣。”分析：蒋堂爱惜人才，亲自为有能力的人传播美名，为国荐贤。

【点睛】

参考译文：蒋堂侍郎任淮南转运使时，下属各县按惯例送来祝贺冬至的书信，都是递交贺信后就回去。只有一个县令派来的人不肯离去，一定要索取回信，属员要他走一概不听，以致呵斥驱赶也不走，说：“宁可冒犯大人，拿不到回信不敢回县城。”当时苏舜钦在座，感到特别吃惊和奇怪，就说：“做仆从的如此蛮横无理，那县令可想而知。”蒋堂说：“不是这样的，县令一定是个能干的人，能使人不敢怠慢他的命令到如此程度。”于是就写了一封信答复他，那差役才离去。舜钦回到吴中一个多月后，收到蒋堂的来信说：“那县令果然是一位能干的人。”于是为他传扬声誉，后来终于成为名臣。有人说那位县令就是（后来的）天章阁待制杜杞。

8．阅读下面的文言文，完成下列小题。

太尉始为泾州刺史时，汾阳王①以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。

太尉既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊②上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”

晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未哺食③，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。①汾阳王：平定安史之乱的第一功臣郭子仪。②槊：长矛。③哺食：吃晚饭。

1．下列句中的“以”与“奈何欲以乱败郭氏”中的“以”的意义和用法相同的一项是（ ）

A．愿奉军以从 B．邠宁节度使白孝德以王故

C．屠暴起，以刀劈狼首 D．以伤先帝之明

2．下列对人物的分析评价有错误的一项是（ ）

A．太尉虽治理时间不长，但严惩恶卒，不畏强暴，坚持正义。

B．白孝德虽着墨不多，但亦可见此人的胆小怕事，无所作为。

C．郭晞起初放纵士卒横行，骄横无知，但在太尉一番言辞之后知错能改。

D．太尉自始至终独一人前往郭晞军中，体现了他超人的胆识和处事的智慧。

3．解释下列句子中加点的词。

①纵士卒无赖 纵：______

②杀一老卒，何甲也 甲：______

③罪且及副元师 且：______

④俱至孝德所，谢不能 谢：______

4．翻译下列句子。顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”小大之狱，虽不能察，必以情。

【答案】1．C

2．D

3． ①放任，放纵 ②穿上铠甲，披上铠甲 ③将要 ④道歉

4．（1）（郭晞）回头呵斥手下的士兵：都解下铠甲解散回到队伍中去，胆敢再喧哗的处死！

（2）大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。

【解析】

1．试题分析：此题考查常见文言虚词在文中的意义。题目中的“奈何欲以乱败郭氏”中的“以”是“用”；A项中“以”是“来”；B项中的“而”是“因为”；C项中的“以”是“用”；D项中的“以”是“以致”。故选C。

2．试题分析：本题考查人物形象的评价。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。D项不正确。依据“解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下”可知，太尉不是独一人前往郭晞军中，而是挑选了一个又老又跛的士兵牵马一同去的。故答案为D。

3．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“甲”是名词用如动词，“穿上铠甲”；“且”是古今异义词，“将要”的意思。

4．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“顾（回头）、叱（呵斥）、火（同‘伙’）、哗（喧哗）”几个词是赋分点；（2）句中的“狱（案件）、虽（即使）、以（根据）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：

段太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州．汾阳王儿子郭晞担任尚书之职，兼任行营节度使，以客军名义驻于邠州，放纵士兵横行不法．邠宁节度使白孝德因为汾阳王的缘故，心中忧伤却不敢明说。

段太尉代理都虞候职务一个月后，郭晞部下十七人进街市拿酒，又用兵器刺卖酒老头，砸坏酒器，酒流进沟中。段太尉布置士兵去抓获这十七人，全都砍头，把头挂在长矛上，竖立在市门外．郭晞全军营都骚动起来，纷纷披上了盔甲。白孝德惊慌失措，把段太尉叫来问道，怎么办呢？”段太尉说：“没有关系！让我到郭晞军营中去说理．”白孝德派几十名士兵跟随太尉，太尉全都辞掉了。他解下佩刀，挑选了一个又老又跛的士兵牵马，来到郭晞门下。全副武装的士兵涌了出来，段太尉边笑边走进营门，说：“杀一个老兵，何必全副武装呢？我顶着我的头颅来啦！”士兵们大惊．段太尉乘机劝说道：“郭尚书难道对不起你们吗？副元帅难道对不起你们吗？为什么要用暴乱来败坏郭家的名声？替我告诉郭尚书，请他出来听我说话。”

郭晞出来会见太尉。段太尉说：“副元帅的功勋充塞于天地之间，应该力求全始全终。现在您放纵士兵为非作歹，这样将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？罪将连累到副元帅身上。现在邠州那些坏家伙用贿赂在军队名册上挂上个名字，杀害百姓，像这样再不制止，还能有多少天不发生大乱？大乱从您这儿发生，人们都会说您是倚仗了副元帅的势力，不管束部下．那么郭家的功名，将还能保存多少呢？”话没有说完，郭晞再拜道：“承蒙您用大道理开导我，恩情真大，我愿意率领部下听从您。”回头呵斥手下士兵说：“全都卸去武装，解散回到自己的队伍里去，谁敢闹事，格杀勿论！”段太尉说：“我还未吃晚饭，请为我代办点简单的食物。”吃完后，又说：“我的毛病又犯了，想留宿在您营中。”命令牵马的人回去，次日清早再来。于是就睡在营中．郭晞连衣服也不脱，命警卫敲打着梆子保卫段太尉。第二天一早，郭晞和段太尉一起来到白孝德那儿，道歉说自己实在无能，请求允许改正错误。邠州从此没有了祸乱。

9．阅读下面的文字，完成小题。于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。魏文侯①使乐羊②伐中山③，克之，以封④其子击⑤。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒任座趋出次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。

——（节选自《资治通鉴》）

1．解释下列加点的词。

①宫妇左右莫不私王（____________）

②能谤议于市朝（____________）

③魏文侯使乐羊伐中山，克之（____________）

④向者任座之言直（____________）

2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

A．臣是以知之 徐公不若君之美也

B．不以封君之弟而以封君之子 学而不思则罔

C．何以知之 皆以美于徐公

D．文侯问于群臣曰 百里奚举于市

3．将下面句子翻译成现代汉语。

①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

②文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。

4．用“/”给下面句子断句。（限标两处，不含句末）

文侯怒任座趋出次问翟璜

5．阅读上文齐威王和魏文侯从谏的故事，你从中悟出什么道理？

【答案】1． ①偏爱 ②指摘过失 ③攻破 ④先前

2．B

3．①所有的大臣、官吏和百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。

②文侯高兴了，就让翟璜叫任座返回，他亲自下堂迎接任座，把他当作上等客人。

4．文侯怒 / 任座趋出 / 次问翟璜

5．从两则故事可以看出，国君往往喜好奉承，不愿意听逆耳之言，邹忌和翟璜在谏言时都是运用了委婉劝谏的方法，由此可见，若要取得好的进言效果，需要讲究言辞的技巧。

【解析】

1．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的古今异义词，“谤”：指摘过失。 “私”：偏爱”的意思。

2．A代词，这些/用在主谓间取消句子独立性，不译。B都是表转折。C凭借/认为。D向/从。

3．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：面刺：当面指责。面，当面。刺，指责，议论。受：给予，付予。反：通“返”，返回。以为：奉为。

4．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句意思是：文侯发怒了，任座跑了出去。文侯又问翟璜。据此，正确的句读是：文侯怒/任座趋出/次问翟璜。

5．甲文，邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。乙文，以魏文侯使乐羊取了中山国，然后将中山国与了其子的事情为引线，道出了帝王将相的生存之道。面对大臣“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”的谏言，魏文侯能知错就改，听取劝谏，不失为一位明君。由此可见，若要取得好的进言效果，需要讲究言辞的技巧。

【点睛】

甲文，于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。

乙文，（魏文侯）派乐羊子攻打中山，攻破了它；魏文侯把中山封给他的儿子击。魏文侯向群臣问道：“我是怎样的君主？”群臣都说：“您是仁爱的君主。”任座说：“您得到中山，不把它封赏给您的弟弟却把它封赏给您的儿子，怎么能说是仁君？”文侯发怒了，任座跑了出去。文侯又问翟璜，翟璜回答说“您是仁君。”文侯问道：“您凭什么知道的？”翟璜回答道：“臣听说国君仁爱臣子就直率。刚才任座的话直率，我因此知道您仁爱。”文侯高兴了，就让翟璜把任座叫回来，他亲自下堂迎接仁座，把他当作上等客人。

五、名著阅读

10．名著阅读。依据《西游记》的内容，下列歇后语有误的一项是（______）

A．唐三藏取经——好事多磨

B．猪八戒吃人参果——不知滋味

C．二郎神斗悟空——以不变应万变

D．孙悟空赴蟠桃会——不请自到依据《骆驼祥子》的内容，补写下面的句子。

祥子从人变成“鬼”的人生悲剧缘于三个方面。首先是社会环境:军阀混战、阶级压榨，使穷人面对的只有苦难;其次是他人的影响:敲诈勒索祥子的孙侦探，_____________……他们都助推了祥子人生悲剧的形成;第三是祥子自身的原因:他狭隘、_______、_______。

【答案】（1）C （2）示例：诱骗祥子结婚的虎妞 软弱 自私（其他符合题干要求的答案也可）

【解析】

【详解】

此题考查的是对名著的理解。（1）C：二郎神都孙悟空——以变应变;你变我也变。故选C。（2）黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因：人是社会中的人，受社会的制约，他的人生道路，是由他所处的社会环境和社会地位，他与社会的各种联系决定的。祥子是社会中的人，而且所面对的那个“强大的、罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会才是造成他人生悲剧的主要原因。其次是他人的影响:敲诈勒索祥子的孙侦探，诱骗祥子结婚的虎妞……三、自身的性格局限又是悲剧人生形成的一个因素：我们承认黑暗的、污浊的、人吃人的社会是造成祥子悲剧人生的罪魁祸首，但是祥子自身性格的自私、软弱是一个无法回避的因素，对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。

六、诗歌鉴赏

11．阅读下面一首古诗，完成下列小题。

村居张舜民

水绕陂①田竹绕篱，榆钱落尽槿花②稀。

夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

注：①陂：山坡；②槿花，又称木槿，夏秋之交开花，花冠为紫红色或白色。

1．这首诗表达了诗人怎样的心境？

2．动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要分析。

【答案】1．表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。

2．一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景，三、四句主要描写了行步迟迟的老牛、悄立牛背的寒鸦等动景，前两句以静写静，后两句以动写静，前后动静结合，烘托出了宁静平和的氛围。

【解析】

1．此题主要考查对作者思想感情的理解，要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。这首诗描绘了一幅静谧淡雅中蕴含着清寂气息的秋日村居图，表达了诗人内心的宁静，同时流露出淡淡的惆怅。

2．此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题，要抓住两点，首先，要充分利用注释，注释给我们提供了诗人的写作背景，其次，要抓住关键词语。《村居》一诗运用动静结合的写作手法，描绘了一幅静谧的秋日村居图。前两句写的是静景，后两句变换手法，以动写静。牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。寒鸦易惊善飞，却在这宁静的气氛中悠闲自在，站立牛背。寒鸦之静附于牛之动，牛之动涵容了寒鸦之静，大小相映，动静相衬，给人以优美的艺术享受。

七、作文

12．作文

请以“心事”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。

【答案】参考例文

心事

自从上了初中，我的激情奋斗，努力向上的状态，都随着青春荷尔蒙爆发出来。可是压力也随之而来。

在小学，家长只管分数，不看排名。那时的我，天天回家就看电视；偶尔作业多一些，便多做半小时即罢。到了初中，一切的一切，都突然变得令我不认识了。作业多到九点多钟都没做完，数学、语文、英语……之后还有越来越多……然而家长也变了之前的态度：重点看排名，再看分数。进步了，回家后看到的是笑脸与奖励；落后了，回家后看到的是“暴风雨”似的表情和一顿斥骂。

然而，更悲催的是：每当早饭时，午饭时，晚饭时，看电视看到说能人时，关于学习时，玩电脑时，不听话时，总会有一堆超过一堆，一浪急过一浪，一波高过一波的“教导”说：“七年级正是打基础的时候，如果打不好基础，就读不了高中；如果读不了高中，就考不上大学，如果上不了大学，就找不到工作；如果找不到工作，就没有好的生活；如果没有好的生活，就……”一连串数不清的“如果……就……”像鱼泡泡般从妈妈的嘴里冒了出来。

一天晚上，爸妈正在看电视，我经不住电视的诱惑，偷偷地向电视的方向窥了几眼，爸爸却悄悄地从背后走过来，敲了一下我的头，说：“认真做作业，不许走神，不然，你的前途怎么办？”他们叫我回到房间里去做那些叫做作业的东西。我听话的走回房间，握住金色的门把手，踏进了门后的世界。顺带把虚掩的心门关闭，飞扬起来的是时间的尘埃。呆头呆脑的坐在书桌前，昏黄的光从顶灯上流泻下来，再看看堆满书桌的资料、教材……我的心里有种说不出的沉重……

【解析】

试题分析：这是一篇以“心事”为题的命题作文。中心内容“心事”，而背景放在过去的一种经历中。所以 ，立意一定要求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，必须符合客观事理。这样，心事，才会成为我们人生道路上一笔珍贵的财富。

云南省曲靖市2019-2020学年第二次中考模拟考试语文试卷含解析