《展示空间设计》课程整体教学设计

一、课程定位

《展示空间设计》是装饰艺术设计专业的专业方向课程，是一门空间与场地的规划艺术，也是关于视觉传达的艺术。要求学生有较强的空间想象力和造型能力，比较熟悉展示设计范围内的新工艺、新技术和新材料的运用。本课程包括橱窗展示设计、店面展示设计和主题展览会展示设计三个工作情境。通过本课程的学习，学生能够具有展示空间设计的理论知识和能运用软件进行效果图和施工图的绘制能力及综合表达能力。同时培养学生创新意识、激发设计想象力、强化设计表达能力，为将来从事相关设计工作奠定良好的理论和实践基础。

二、课程设计思路

以商业展示设计企业的工作任务为依据，以贵州品牌产品为载体整合教学内容，以实际设计工作流程为脉络展开教学。基于工作过程，以本专业学生的就业为导向，根据行业专家对设计企业所涵盖的岗位群的工作任务和能力分析，确定本课程的工作任务和教学内容。

《展示空间设计》这门课程通过三个学习情境，将商业展示设计工作与课堂很好的结合，激发学生的学习兴趣，训练学生基于商业展示设计工作任务的职业工作能力，学生在主动建构个人实践经验和知识体系的基础上，完成从初学者到实干家的职业能力发展。具备能够完成商业展示设计工作任务的职业能力，同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。

三、课程目标

⒈知识目标

⑴掌握展示设计设计基本原理 ；

⑵握商业展示设计的基本风格；

⑶掌握商业展示设计的基本尺寸关系；

⒉能力目标：

⑴具有较强的商业展示设计手绘表现能力；

⑵具有较强的设计表达和实施方案的能力；

⑶具有实际项目综合设计实践能力；

⑷能够熟练绘制商业展示设计的效果图和施工图纸能力；

⑸能够编制材料及施工制作预算表的能力。

⒊素质目标：

⑴具有较好的创新意识、 艺术修养和人文精神。

⑵具有认真负责的设计学习态度和一丝不苟的工作作风

⑶具有团队合作能力

四、课程内容选取、组织及表现形式

⒈课程内容设计

根据商业展示设计项目的技术难易程度、实际操作程序、图纸制作规范要求、 艺术创作规律特点以及建筑种类、数量在市场的使用率统计和技术难度分析，结合贵州贵州品牌产品，进行进行了本课程的教学组织和安排，如表1所示。其中橱窗设计为一级模块（基本技术 应用模块），专卖店展示设计为二级模块（综合技术应用 模块），商贸会展示设计为三级模块（技术提升模块）。

表1：《展示空间设计》教学内容的组织与安排示意图

⒉项目教学设计

五、教学模式及教学方法应用

《展示空间设计》结合课程内容和学生特点灵活运用多种教学方法，如真实项目驱动法、现场体验教学法、设计案例讲授法、团队学习法、角色扮演法、小组讨论法等。将商业展示设计基本原理、设计方法、构造技术理论渗透到每个实训项目中， 让学生练好基本功的同时确保学生具有商业展示设计必需的理论知识，提高教学的实用性和学生的可持续发展；在实践教学中要求所有的实训项目源于企业，来源于当今会展行业、商业卖场设计的工程项目。教学内容与企业的要求接轨，实现了与企业岗位的能力要求的顺利对接。同时结合学校设备资源优势、设计理念优势，增添一些企业无法实施而在实际工作中又非常重要的内容，如设计方面新材料、新工艺、前卫手法的大胆尝试和创新，拓展商业展示设计的造型形式，从而提高实训教学的技术含量和艺术审美价值。

六、考核设计

教学考核中贯彻能力本位的理念。由单向教学评价变为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；由学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。

课程考核上，采用知识和技能一体化考核方式，在教学进行中综合考虑专业能力、知识及职业素养目标等因素，对每个学习情境进行综合评价，课程结束后依据三个情境的评价结果进行总体评分。

课中项目考核设计见附表一

《商业展示设计》考核设计总表见附表二

附表一：

一、橱窗展示设计学习成绩评估表

贵州工业职业技术学院------城建学院

实训（验）学习成绩评估表

编制部门：城建学院---艺术设计中心 编制人：王春晓 编制时间：2009年

二、专卖店展示设计学习成绩评估表

贵州工业职业技术学院------城建学院

实训（验）学习成绩评估表

编制部门：城建学院---艺术设计中心 编制人：王春晓 编制时间：2009年

三、商贸会展示设计学习成绩评估表

贵州工业职业技术学院------城建学院

实训（验）学习成绩评估表

编制部门：城建学院---艺术设计中心 编制人：王春晓 编制时间：2009年

附表二

《商业展示设计》考核设计总表

《展示空间设计》教改课程教学设计课题(2012.2)