浅谈小学班级文化建设

城南小学 窦建萍

作为老师我们都知道，一个班级的文化环境对于学生的影响是潜移默化的，它对学生的学习和成长都起到了举足轻重的作用。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”班级文化犹如一门隐性的课程，它具有无形的力量，经常会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。所以班主任就更应该做一个有心人，努力地做好班级的文化建设。

所谓班级文化，通常就是指在班级内部形成的独特的价值观、共同的思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力，班级文化建设对学生的教育和学习、成长、都起着不可估量的作用，也是班级管理成功与否的关键。同时，班级文化是校园文化建设的重要组成部分。那么，如何建设积极向上的班级文化呢?     

一、确定奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，一个良好的班集体应该有集体的奋斗目标，并且这个目标应是长远的，班级在逐步实现目标的过程中同学之间会产生激励效应，从而形成强大的班级凝聚力。在结合各班学生的思想、学习、生活实际之后，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体同学共同努力的结果，他们分享集体的欢乐和幸福，从而增强集体的荣誉感和责任感。例如，学校每年都会举行一些文艺、体育类的比赛。每个班集体的目标都是要在比赛中争取第一，落实到个人的任务是班里的每个成员在近期都必须积极参加训练，根据自己的任务有目的地、自觉地进行训练。比如这个学期的学校体育节，我首先在班里进行预赛，每个项目挑选出8—10人，让他们每天自己在家里自觉练习，不定期地利用晨练活动时对他们的能力进行一次又一次的检查，并逐渐筛选出优秀的运动员参加学校比赛。在她们紧张训练的同时，班里的其他同学也没有闲着，而是在积极地为她们助威。强烈的集体意识，会产生强大的动力，促使学生和集体步调一致，使学生的动力与集体的意志融为一体。

二、创建班级特色

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮和沃土，而学生能否健康、快乐地成长取决于这个集体能否让他们产生主人翁的意识。班主任可组织学生开展班级形象设计活动，将抽象松散的集体，实化为可以触摸的形象，如开学初的确定中队名称、制定班纪班规、设计班级口号等，发动全体同学设计我们的评比台等等，这些活动既调动同学们的积极性，又凝聚班级所有成员的力量与智慧，同学们更加珍惜病遵守。

三、树立良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶和激励的作用，会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。因此，班主任要注意培养正确的集体舆论。及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬，不良的言行得以改正。最关键的是开展评论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，提高学生明辨是非的能力，有利于形成班级公平竞争的良好班风。

四、建立民主平等的师生关系

教师如果能够和学生建立一种友好合作的关系，而且共同承担任务和解决问题，学生的行为就会倾向于维护这种师生关系，这种相互间的交往还会促进学生的学习，使学生形成优秀的品格，让他们的心理也能得到健康的发展。

五、行为习惯养成教育
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强每个学生的习惯养成教育。平时加强学生对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习，利用各种时机对学生进行教育。使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

六、和谐畅通的家校联系

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。平时利用电话和家长联系，使双方都能较好地了解学生的表现，以便更好的教育学生。还应利用家长会，加强与家长沟通，取得双赢。此外，必要的家访、约家长到校个别交流情况，以及经常性地跟学生个别谈心也是实现沟通的好办法。

七、开展主题班会

充分有效地利用班会是班级文化建设的最好途径。在自我设计的活动中，学生能够自由充分地发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对培养学生健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂教学所不能替代的。所以教师可以放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自主管理的权利，这样既能确保同学之间的正常交往，又能利用活动来促进同学间的交流、沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。主题班会可以根据时间的不同、学生心理需求的不同确定不同的内容，如“弘扬民族精神”、 “安全知识进校园”等。

八、问题学生教育

一个班级中总是有一些学生的成绩、行为稍差一些的，长此以往，肯定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课余时间来帮助他们，在放学之后或课间休息时，单独留下几个学习有困难的学生进行适当补习。对有行为上表现不好的学生，采用谈话教育方式，对他们进行教育，并经常督促他们改正。

班级文化建设是只有全体主动参与才能创造的班级文化，才有可能形成共同的价值取向。参与得越广泛、越长久，它的文化沉淀得越丰厚，学生个体也就越能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入班级这个精神家园。这个过程使学生的心灵得到净化、情操得到陶冶、视野得到拓广、品位得到提升，同时获得创造的自由与发展的空间。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是班级管理中不可忽视的重要因素。

浅谈小学班级文化建设（窦建萍）