乐教乐学 学乐兼得

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乐教乐学学乐兼得
◎姚培英（江苏省昆山市培本实验小学215300）

【摘要】数学知识往往比较枯燥抽象,学生学习缺乏兴趣,这就需要教师适时地引导和激发,让学生在开始产生兴趣,从而有效地调动学生积极地参与到学习活动之中,去探索、实践、创新.一、课始引趣,激发兴趣"良好的开端是成功的一半."课前导入只有短短的几分钟,却影响着整节课的成败.教师要精心设计每一节课的导入,而导入的设计又必须根据教学内容和学生的实际情况进行,创设一个良好的课堂氛围.在具体的教学中,教师还可以【期刊名称】《数学学习与研究：教研版》【年(卷,期】2013(000002【总页数】1
【关键词】乐学;引趣;课堂练习;具体情境;学习活动;最佳时刻;生活情境;学习欲望;发散思维;新课导入
数学知识往往比较枯燥抽象，学生学习缺乏兴趣，这就需要教师适时地引导和激发，让学生在开始产生兴趣，从而有效地调动学生积极地参与到学习活动之中，去探索、实践、创新.
一、课始引趣，激发兴趣
“良好的开端是成功的一半.”课前导入只有短短的几分钟，却影响着整节课的成败.教师要精心设计每一节课的导入，而导入的设计又必须根据教学内容和学生的实际情况进行，创设一个良好的课堂氛围.在具体的教学中，教师还可以通过激励性语言、数学游戏、生活情境、富有挑战性的问题等激发学生的学习兴趣.在新课导入时采取各种形式来激发学生强烈的求知欲望，引导他们迅速进入

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