一年级数学下册《数豆子》教案2
发布时间:2023-02-09 16:13:30
数豆子教学目标1.让学生初步体验数与生活的密切关系。2.培养合作意识,能够运用数进行表达和交流,进一步发展数感。3.结合实际进行估计,初步体会数位、数序及数量多少的观念。教学设计(一)设疑激趣(教师事先准备两个同样大小的玻璃杯,在其中一个里面放上一些豆子(内装22粒),另外一个是空杯。教师给学生展示一下,让学生观察。师:同学们,你们都看到了什么?生:有两个杯子,一个装有豆子,一个是空的。生:老师,你拿两个杯子来做什么?(二)正确估计(教师举起其中一个装有豆子的杯子。师:同学们都很注意观察,问的问题也很好,老师今天带来的杯子里装有一些豆子,你们猜猜看里面有多少粒呢?(学生对杯子里豆子数目多少的概念并不是很明确,因而说法不一。生1:有30粒。生2:有40多粒吧生3:不对,也许比40粒还多,也许是50粒。(在学生争论不休时,教师微笑着取出另外一个空杯。师:同学们,我们先在这个空杯中装进10粒豆子,看一看。(教师一边说一边带着学生一起数10粒豆子,放入空杯中。让学生观察,然后拿出第一个杯子。师:现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?生1:我估计有20粒。生2:我估计比20粒多一些。生3:我想,杯子里的豆子有两把多,一把大约有15粒,我估计有30粒。师:谁估计得比较准确呢?我们一起来数一数。(找两名学生到讲台前,其他学生跟着一起数。1,2,3,4,…一个一个地数,最后是22粒。师:同学们还有其他的数法吗?生4:我可以这样数:一五、一十、十五、二十,还剩2粒,与20比较接近。生5:我数的方法是这样:先数出10粒放一堆,再数出10粒放一堆,最后还有2粒,一共是22粒。估计20粒的同学最接近。师:同学们说得真棒!(教师对学生的回答及时地评价,鼓励和引导用不同的方法去数数。同时在屏幕上出现数字:“22”,对估计较为准确的学生给予肯定。(三)小组合作,加深理解师:下面我们就用刚才学到的方法,在小组里做一个游戏。以小组为单位,一个同学抓小棒,其余同学估计是多少根。估计完成后再数一数,看哪位同学估计得最准确。教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流,同学之间相互说一说是怎样估计的,是用什么方法数的。让学生逐步养成善于合作、乐于表达、认真倾听的好习惯。学生数小棒的方法有很多种,不要求有统一的方法,只要数的结果正确,数数的过程熟练即可,数数与实物不相符的给予个别指导,选取几种数法特别的在班内交流。(四)寓教于乐,探索新知师:做完游戏我们再来看屏幕上的数字。师:大家一起来读一下。(学生齐读。师:看到22这个数字,你们有什么问题和老师交流吗?生:老师,这是刚才数出的一杯豆子的个数,数字都是2,两个2一样大吗?师:这个问题问得好,同学们你们怎样看呢?生1:两个2应该一样大,只是在不同的位置上。生2:我不同意刚才同学的回答,两个2在不同的位置上,就会表示不同的意义,它代表的数也就不同。(教师把屏幕上22上方加上计数器。