英语教学中的德育渗透

德育是解决培养什么样的人才的问题，是教育的灵魂。因此，在英语教学中对学生进行必要的德育教育是一个不可忽视的重要环节。英语学科是思想性很强的学科。英语能直接反映人们的思想情感，在教学中要充分发挥其思想情感的教育作用，教育学生学会“做人”。教师应深入教材、钻研教材，充分挖掘教材内在的思想教育因素，使学生在思想上受到很好的熏陶。

一、提高认识，以身作则

　　许多教师认为：英语是一门语言学科，只要对学生传授语言知识就够了，至于英语教学中对学生进行思想教育则可有可无。殊不知，如果学生没有较高的思想素质，没有正确、远大的理想，即使有再多的知识，也很难成为对社会有用的人。再说，只注重知识方面的教育，而不注重德育，不仅违背了英语教学的目的，违背了新教材编写的初衷，也违背了素质教育的基本要求。素质教育的目的在于提高全民族的科学文化素质和思想道德素质。实施素质教育就是要培养合格的人才，就是要使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义接班人，作为教育工作者，就应提高认识，端正思想，担负起教书育人的责任。

　　我们所面对的学生他们和社会接触少，思想方面还不成熟，还没形成正确的人生观、世界观、价值观。他们单纯幼稚得像一张从未被描画过的白纸，思想可塑性极强，教师的言行、举止时刻影响着他们的发育成长。如果教师本人不注重品德修养，不热爱本职工作，不喜欢自己的学生，他又怎么能够安心去“传道、授业、解惑”，又怎么能够为社会造就出有用之才呢？

　　二、把德育贯穿于英语教学始终

　　在教学过程中，我将德育放在教学工作的首位，结合教学适时进行生动有效的德育。使学生既掌握了知识，又促成了学生良好的思想修养和道德品质的形成。

1、对学生进行人生观的教育。在教“The man who never gave up”时，我让学生讨论“What do you know about Edison?What can we learn from him?”同学们七嘴八舌地说：爱迪生是世人皆知的美国的一位伟大的发明家，他对推动人类的进步和科学技术的发展所作出的贡献是无法用金钱去估价的：正是由于他的发明，人们有了电灯用，有了电影看等等。但是如此一位伟大的发明家却仅仅在学校上了三个月的学，多么让人吃惊啊！接着，我就教育学生要向爱迪生学习他那种无论困难有多大，都永不放弃的精神。

2、对学生进行道德教育。在教“How are you?”“Nice to meet you，”“Can I help you?”“Excuse me.”“Sorry.”“Thank you.”等时，我就教育学生要养成讲文明、讲礼貌的习惯。教育学生如何对待人与人之间的误会和摩擦。在教“What a good kind girl”时，教育学生要养成助人为乐的好品质。在教“The man upstairs”时，我就告诉学生邻里之间应相互尊重、相互关照，不能因个人利益而影响了别人的生活。

　3、对学生进行劳动观点的教育。热爱劳动，知艰识苦，是我们民族的优良传统。它不仅是青少年不应丢掉的品质，也是每个人要成就事业不可缺少的精神财富。只有热爱劳动、知艰识苦的人，懂得艰苦奋斗、自强不息，才能有所作为。因此在教“Working hard on the farm”和“Wei Hua＇s busyday”时,我就对学生进行劳动观念的教育。教育学生热爱劳动，树立正确的劳动观念，养成吃苦耐劳的好习惯。

　　总之，只要我们教师善于挖掘教材，理论联系实际，因势利导对学生进行道德教育；同时注意自己的言行举止，使学生看到的、学到的都是一致的。

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