南方一小四年级下学期校本课程教学计划

贾桂梅 2011、9

一、指导思想：

引导学生学习古诗对提高学生语言能力、发展学生口语表达能力大有益处。有人可能会说，古代诗词意义深刻，学生难以理解，如何能起到提高学生语言能力的作用呢？其实，学生的语言能力不是一朝一夕就能提高的，他们是在潜移默化中受到感染的，从而表现出他们的能言善辩。在有限的儿童期，我们为孩子选择优美的古诗，采取重复诵读、自学等方式，让孩子大脑产生印刻。记忆的语言越多，对孩子自主读书的帮助越大。孩子将自幼所学，融入今后漫长的生活中，言辞、修养自能达到高尚境界。

二、学生情况分析：

本年级有学生181人左右，四（3）班和四（4）班男同学居多，其余两个班男女比例持平。本班学生43人，男生24人，女生19人。通过三年时间的学习和积累，有相当一部分同学还是有了一定的基础，而且对诗词表现出了浓厚的兴趣，对于要求背诵的《古诗文必背八十首》和《古诗文阅读》等书中诗句都能朗朗上口。比低年级时积累了较多的课外古诗，能背出一些经典的课外诗句。同时，也逐渐地会用诗的语言进行简单的表达，并进行诗歌创作。但也有少部分同学基础较差，虽然会背诵一些古诗，但对于古诗词的理解与赏读还有很大的困难。

三、全册教材分析：

教材是根据根据本校的培养目标和课程资源状况，满足学生多样化课外发展的需要，而编写的教材，适用于四年级第二学期。

1、教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，富于文化内涵。

2、教材编排有序，思路清晰，由浅入深。都是一些经典名篇，符合学生接受程度，各部分内容联系紧密，具有整体性。

3、全册课外古诗文众多，涵盖了各个朝代优秀的诗篇，内容丰富、广泛，贴近儿童的经验世界和想象世界，有可读性，适合学生学习，能激发儿童对诗词和生活的热爱，同时教会他们如何做人，如何认识社会。在这些诗篇中，我们能欣赏到中国的传统美德和传统文化的精髓。

4、课后作业注重学生的生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验，突出校本课程的特点，注重培养孩子们诗词读写的能力。

5、复习与评价部分充分尊重学生学习的主动权，从各个不同的方面去评价学生，做到评价全方位。

6、教材注重现代意识，富有时代气息。它适时补充必要的知识，扩大了选文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽知识面，建立起知识间的联系。同时也有助于培养学生搜集资料、积累资料的意识和习惯。

四、课程目标：

1、通过欣赏古诗，培养学生对古诗的兴趣，陶冶学生的性情。

2、通过欣赏古诗，理解古诗的今意，在理解古诗内容的基础上，学会有感情地朗诵古诗。

3、引导学生学会一些平时喜闻乐见的、易学易记的、朗朗上口的古诗，培养学生的文学修养。

4、通过自学和交流，让学生掌握更多的古诗内容和古诗学习方法，提高学生的文学素养。

五、教学进度：

六、评价工作安排：

1、评价体现以人为本的思想，过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。

2、评价过程动态化，给予多次评价机会。注重评价方式多样化。

3、评价主体互动化，家长、同伴、社会、教师共同参与。

南方一小四年级下学期校本课程教学计划