我的感谢卡

组员：唐容、阙圣俊、高点点、杨丽、彭瑶、曾会、张晓庆、张杰、王玉萍

各位同学下午好，今天我说课的题目是《我的感谢卡》

《我的感谢卡》分成五个大部分进行讲述即教材分析、教学方法、学习方法、教学程序、教学效果。

下面我们将从以下五个板块阐述对本课的理解。

第一个板块：教材分析

（一） 教材

《我们班里故事多》属于人民教育出版社二年级上册的第二单元。对于刚刚升上二年级的孩子来说，他们进入了新的班级，对班上的同学及班上发生的一些事情也都比较关注，希望较好的融入新的班级。《我们班里故事多》能很好的反映出，二年级小学生们的集体生活，并培养他们平时生活中养成善于发现，总结的好习惯。我组选择说课的内容是《我们班里故事多》这一单元中的《我的感谢卡》。感恩之心要从小培养，特别要从小学低年级养成，学会感谢对学生今后的成长和发展有着深远的影响，对学生培养礼貌待人的良好行为习惯奠定了基础。

教学思路：本课的教学主要是围绕“感谢”二字展开的，在教学过程中让学生在情感态度方向获得冲击，懂得做个有礼貌、懂感恩的好孩子。通过感谢别人进行反思，明白自己是否曾经也帮助过别人，最后在情感态度上达到“互助”意识。

（二） 教学目标

1、 情感目标：通过对《我的感谢卡》这一活动的学习，使学生在情感体验上感受到同学们的帮助并通过写感谢卡的方式学会感恩，培养学生在日常生活中学会感恩的好习惯加强礼貌待人意识，激发一颗感恩的心。

2、 能力目标：培养学生动手操作能力。

第二个板块：教学方法

教学方法：讨论交流

第三个板块：学习方法

小学二年级学生已具备用自己的话描述一个事件的能力，兵有了自己的观点和看法，能够用简短的文字表述自己的思想。根据现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此在这节课教学中我并不是告诉学生应该怎样做，而是引导学生自主参与、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生的生活实际与书本知识相结合，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

第四板块：教学程序

在教学过程中，我将本课分为以下几个环节：

一、 导入新课

1、 在课前老师走进教室表示把书忘记在办公室，于是请学生帮忙去拿。学生取回书后，教室在班上对她说谢谢，并表扬她乐于助人。

二、 新课教授

1、 由活动导入引出新课题《我的感谢卡》。请同学们回忆身边的同学对自己的关心、帮助以及鼓励，思考几分钟后站起来与同学交流。学生互相分享自己的小故事。

2、 教师进一步引导，对于伙伴们那些热情帮助、关心和鼓励，于是请同学们自己说说想对他们说什么。学生自己思考然后到讲台上说，请学生猜测他要感谢的是谁。这个环节一方面锻炼学生的口语表达能力另一方面告诉学生懂得感恩。

3、 口头表达感谢之后，教学生自制感恩卡，并送给自己想要感谢的人。做感谢卡的要求是：用学生事先准备的小卡纸，剪成自己喜欢的图形，涂上漂亮的颜色，最后再写上自己想说的话和令自己感动的事。教师在一旁指导，这一环节锻炼了孩子们的动手操作能力，使学生善于表达自己的情感。

4、 学生把自己写好的感谢卡送到自己要感谢的同学手中，最后看谁的卡片最多。引导学生要向获得感谢卡最多的学生学习乐于助人的精神，教师此时进行的是积极正面的榜样引导。最后告诉学生常怀感恩之心，对于别人的帮助给予感谢，同时还要养成乐于助人的习惯。

第五版块：教学效果

教学后记

把学生学会感恩作为教育的一部分，必将有利于提高学生个人修养，培养学生怀揣一颗感恩之心。本课先以教师对学生说谢谢为引线以学生自由讨论交流为主，学生分享各自感动的事件，让学生以制作感谢卡的形式表达自己的感谢之情，让学生在动手过程中懂得感恩。同时锻炼了学生的动手实践能力。最后通过赠送卡片、卡片评比，给学生更深层次的教育，明白向获卡最多的学生学习，多帮助别人，进而明白作个乐于助人的人。

我的说课到此结束，谢谢！

我的感谢卡