课程序号

课程名称

一级

指标

二级

指标

主要

观测点

评审标准

分值

（Mi）

评分等级（Ki）

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

1

教

学

队

伍

20

分

1-1

课程负责人与主讲教师

教师风范、学术水平与教学水平

课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两次。

6分

1-2

教学队伍结构及整体素质

知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。

6分

1-3

教学改革与研究

教研活动与教学成果

教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。

8分

2

教

学

内

容

20

分

2-1

课程内容

课程内容设计

课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。

10分

理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。

实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。

2-2

教学内容组织

教学内容

组织与安排

理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。

10分

3

教

学

条

件

3-1

教材及相关资料

教材及相关资料建设

选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。

5分

一级

指标

二级

指标

主要

观测点

评审标准

分值

（Mi）

评分等级（Ki）

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

20

分

3-2

实践教学条件

实践教学环境的先进性与开放性

实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显。（理工类课程能开出高水平的选作实验。）

5分

3-3

网络教学环境

网络教学资源和硬件环境

学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。

10分

4

教学

方法

与

手段

20

分

4-1

教学设计

教学理念与教学设计

体现以学生为主体的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。

8分

4-2

教学方法

多种教学方法的使用及其效果

重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。

7分

4-3

教学手段

信息技术的应用

恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

5分

5

教

学

效

果

20

分

5-1

同行及校内督导组评价

校外专家及校内督导组评价与声誉

该课程教学质量被同行及校内督导组评价优秀；有良好声誉。

4分

5-2

学生评教

学生评价

意见

该课程教学质量得到学生的较高评价，教学评价结果优良。

8分

5-3

录像资料评价

课堂实录

能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维。

8分

特色、政策支持及辐射共享

专家依据申报材料所报课程的特色及创新点打分。

40分

所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力。

30分

辐射共享措施有力，未来建设计划可行。

30分