《乡下人家》以文带文课教学设计

河北省承德市隆化县存瑞小学：孟冬玲

1、教材分析

《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面和屋前流淌着的小河都来到你的眼前。文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。

2、学习目标

1、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

3、 重、难点

（一）重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

（二）难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

4、 教学准备： 课件 主题读写

5、教学过程

（1）课前训练

1、快乐诵读：走在乡间的小路上（走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴 蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 荷把锄头在肩上 牧童的歌声在荡漾 喔喔喔喔他们唱 还有一支短笛隐约在吹响 笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬 多少落寞惆chóu怅chàng 都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上）采用齐读和男女分读的形式诵读

2、激情演讲（金色的秋天）

3、一分钟速记（独出前门望野田，月明荞（qiáo）麦花如雪。----（唐）白居易）

（2）内容复习

1、这篇课文描写了几幅画面？你喜欢那幅画面？说说你喜欢的理由。

2、齐读中心句，想象画面。男生读，突出读“独特”“迷人”，女生读，突出读“不论”“不论”“都”

（3）自学课文

1、出示自学提示：

美丽的乡村就像一幅幅多彩的图画，读“屋前瓜藤绕”和“雨后春笋图”，用____画出你喜欢的句子，批注你的感受。

2、读句子，交流感受。

3、齐读体会：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

4、突出重点读：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

5、减词读：(青、红的)瓜，(碧绿的)藤和叶，构成了(一道别有风趣的)装饰，比那(高楼门前蹲着一对)石狮子或是(竖着两根大旗杆，可爱(多了) 。

6、男女生对比读：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

7、体会读：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。

8、换词对比读：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里（探）出头来。

9、读出感受：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。

10、填空读：乡下人家， 都有一道独特，迷人的风景。（时间）

乡下人家， 都有一道独特，迷人的风景。（季节）

乡下人家， 都有一道独特，迷人的风景。（天气）

乡下人家， 都有一道独特，迷人的风景。 （地点）

11、体会人与动物的和谐：他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

也许，吃饭的时候，鸡妈妈率领着鸡宝宝来了，乡下人家就______

_________________。也许，吃饭的时候 _______来了，乡下人就______________。（练习说话）

12、齐读体会：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

男生读：红霞，微风，鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅田园风景画。

女生读：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

有感情朗读：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。

（4）以文带文教学

1、自学提示：

选读《主题读写》中的《蝉与萤》或《乡村的夜晚》说说作者描写了哪些 的景物？用_____画出喜欢的句子，带着感情读一读。

2、自读，画出喜欢的句子。

3、交流：读句子，说景物。

（五）拓展活动：走进乡下人家，积累田园风光诗句，观察田园风光，搜集乡村生活的图片和文字，准备开展 “走进田园”的综合性学习活动。

语文人教版四年级下册乡下人家教学设计