《提高小学生艺术素养途径的研究》课题研究方案

孝义市振兴东街学校 杨花萍

一 选题背景及意义

艺术教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分，可以启迪智慧，净化心灵，陶冶情操，提高修养，塑造健全的人格，促进学生全面和谐发展。兴趣在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，是学习动机中最活跃、最现实的成分。人们常说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展，从而激发学生的求知欲望望。艺术兴趣就是对音乐、美术、书法艺术课喜欢的情绪。新课改以来，重视学生学习兴趣的培养应成为教育者的共识，小学生的兴趣，具有可塑性很强的特点，作为教育者应该抓住这个机会，以合理方法和手段激发学生学习艺术的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力。当前学生学习美术兴趣的一个趋势越大越低，随着年龄的增长，学生学习艺术的兴趣呈不断下降的趋势。这个不良的现象，会影响学生在艺术术方面的学习发展，进而违背全面发展的教育和成长目标，使素质教育难以全面实施。鉴于以上的一些现象我们提出了：“如何培养小学生艺术兴趣”这一项目的研究。

课题研究的目的，是解决如何在小学的艺术课程教学教中，在激发学生学习音乐的兴趣的基础上，通过丰富的音乐活动，让学生在欢乐地体验中获取知识使学生喜欢艺术课，热爱艺术。达到“润物细无声”的功能。具体地看，本课题的研究主要实现这样一些目标：

(1)在音乐学习中，构建一些有效的教学组织策略，从而能有效地激发学生的兴趣，使学生能够在积极的音乐体验中，轻松、快乐地获得的一些理解音乐的基本知识，掌握一些鉴赏音乐的基本技能，形成音乐艺术经验和音乐艺术能力，促进学生个性的完善和发展。

(2)通过本课题的研究，探索一些改变学习方式的途径，从而能在为学生提供丰富多彩的内容和信息地基础上，拓展他们的音乐艺术视野，并努力使音乐学习的内容变得鲜活充实，然后通过生动的音乐活动，真正使得学生乐学、易学、主动学。

(3)通过本课题的研究，努力探索一些方法和手段，从而能提高学生的审美能力。并通过师生共同体验、合作发现、自主创造，在表现和享受音乐美的过程中，提高学生领会艺术、鉴赏艺术和存在艺术的能力。

课题的提出主要通过在教学中研究如何激发学生学习艺术的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力，旨在将三维的教学目标进行融合，让知识与技能目标得以达成，在过程中积累好的策略方法，最终实现提高学生艺术兴趣、艺术素养。

2 通过艺术教育促进学校师资力量的建设，提高自己的艺术品位。

二、课题研究的目标：

课题研究的目的，是解决如何在小学的艺术课程教学教中，在激发学生学习音乐的兴趣的基础上，通过丰富的音乐活动，让学生在欢乐地体验中获取艺术知识，提高艺术技能，使学生喜欢艺术课，更加热爱艺术。达到“润物细无声”的功能。具体地看，本课题的研究主要实现这样一些目标：

(1)在艺术课程学习中，构建有效的教学组织策略，激发学生的兴趣，使学生能够在积极参与教学活动，轻松、快乐地获得基本知识，掌握基本技能，形成艺术经验和艺术能力，促进学生艺术素养发展。

(2)通过本课题的研究，探索一些改变学习方式的途径，从而能在为学生提供丰富多彩的内容和信息地基础上，拓展他们的艺术视野，通过生动的艺术活动，真正使得学生乐学、易学、主动学。

(3)通过本课题的研究，努力探索一些方法和手段，积累好的策略方法，最终实现提高学生的艺术学习兴趣，提高学生理解、鉴赏艺术的能力。

（4） 通过艺术教育促进学校师资力量的建设，提高自己的艺术品位。

课题的提出主要通过在教学中研究如何激发学生学习艺术的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力，旨在将三维的教学目标进行融合，让知识与技能目标得以达成，在过程中积累好的策略方法，最终实现提高学生艺术兴趣、艺术素养。

三、研究内容（研究的切入点、主要问题、重要观点等）

研究的切入点：

（1）小学音乐教学中培养学生学习兴趣的具体方法、操作要点、基本原则与策略。

（2）小学美术教学中培养学生学习兴趣的具体方法、操作要点、基本原则与策略。

（3）小学书法教学中培养学生学习兴趣的具体方法、操作要点、基本原则与策略。。

主要问题:

（1）以新课程标准为基础，研究如何运用好新教材，真正将教材由一个“读本”转变为学生学习的“学本”，设计有效的艺术课学习活动模式，从而能最大限度地激发学生的艺术学习兴趣，提高学生的艺术素养，提高音乐教学的质量和效率。

⑵研究通过怎样的途径，提高教师的“艺术素养和专业技能”，从而促进学生的“艺术素养”的提高，使学生获得艺术兴趣和素养的发展。

重要观点：

对于基础教育而言，艺术教育是一种文化的熏陶、审美情趣的体验、精神生活的美化、艺术创造的培养的教育。其主旨包括：激发学生学习兴趣；·加强音乐实践与体验；·培养对音乐艺术主动探索与即兴创作；·逐步拓宽艺术文化视野，培养健康向上的情感；而要实现这样的教育价值，就应当让学生主动地参与到艺术实践活动中去，让他们主动地在艺术的天地里自由的驰骋，充分的享受，尽情的体验。从而使他们能在获得审美活动的愉悦体验的过程中，进一步喜爱艺术，学习艺术，在学习艺术的基础知识和能力的基础上，为他们的艺术方面的可持续发展打下基础，潜移默化地促进学生艺术素质提高的。激发学生艺术学习兴趣，可促进学生艺术技能的提高，学生音乐艺术提高了，学生学习艺术的兴趣会更高。

四、课题研究的方法：

 “实践——反思”的行动研究法  （用于课题的生成、实施阶段，边实践，边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究实效。）

 “经验总结法”和“论文撰写法” （用于课题的结题阶段，归纳汇总研究成果。）

本课题的研究以行动研究为基本的研究方法，同时辅以调查法、个案研究法等研究方法。

，1、行动研究法

是本课题研究的基本方法。依据新课程标准提出的理念和课程目标，依据小学生的音乐学习需要和心理特征，假设出若干“艺术教学中激发学生学习兴趣，使学生愉快地掌握学科知识与技能，又进一步激发学生更大的学习兴趣”的教学组织模式，然后选择实验班级在艺术课程中实施一个学期，然后通过案例分析、临床观察以及经验总结等方法，修正原先的假设，然后继续在教学中进行新一轮的尝试。

2、调查法

主要目的是，对当前学生学习艺术的状况，包括对艺术学习的兴趣，艺术学习的方式，艺术学习的需要，以及艺术感受、鉴赏、表现能力的水平等情况进行调查，成为我们尝试改革艺术教学活动的组织、转变艺术学习方式的依据。

3、个案法

在尝试行动探索的过程中，对个别学生进行追踪观察，积累学生学习的个别化案例；同时，在尝试行动探索的过程中，运用观察的方法，以及教学反思的方法，对教学组织的过程或某一个关键环节教学个案进行积累，从而帮助为我们检验原先的假设，修正原先的假设提供帮助。

4、文献研究法。查阅与该课题相关的基础理论，应用理论资料，及时进行分析、整理，并接纳和运用新的相关信息，建构课题的理论框架。

5、经验总结法。针对有关教育现象，实施不同的教学方法，并及时进行分析、概括，总结经验教训。实验过程中注意跟踪和调查，并把实验学生的各种变化情况进行定期的分析，调整实验的进度，把握实验的方向和目标，争取最佳的实验效果。

五、课题研究步骤：

研究时间：2015年3月——2016年1月

1 准备阶段（2015,3——2015,4）确定课题，研究方案设计

2、实施阶段（2015、4—2015、12）全面实施方案，研究实验阶段，不断总结经验。

3、总结阶段（2015、12—2016、1）总结，完成研究报告。

六、课题预期成果：

写研究案例、论文集、研究报告，促进人格和人性得到发展。

提高小学生艺术素养途径的研究