如何让中学生在写作中做到真情和文学虚构和谐统一
作者：李永霞
来源：《新教育时代·教师版》2017年第39期

        摘 要：《语文课程标准》（2011年版）中对7-9年级的写作要求第一条就是：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。在现实现实写作教学中，我们要让学生能够做到真情和文学虚构的和谐统一。让文章在抒发真实情感的同时，文章的可读性增强。让学生不再被生活阅历所束缚的同时，学生的写作之路越走越宽。

        关键词：真情实感 文学虚构 和谐统一

        《语文课程标准》（2011年版）中对7-9年级的写作要求第一条就是：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。诺贝尔文学奖获得者莫言在回答记者“中国故事要怎样讲？”这个问题时是这样回答的：“关于讲中国故事，我觉得很惭愧，其实很多故事可以讲得更精彩。我想文学艺术或者说这个故事，核心还是关于人的，人的命运，人的情感，人的复杂的内心世界。理论家是以理服人，文艺家是以情动人。只有真理才能服人，也只有真情才能动人。所以我想要讲好中国的故事，就要把真情实感灌注到故事里。”这就告诉我们写文章一定要有真情实感，好的文章和文学作品一定是基于自己的亲身经历或耳闻目睹的事情，即使有时遇见写作要求我们写的内容是自己从未体验过的，我们也要学会用“移花接木”法——“虚构”来写，并能传递出真情。

        虚构，简单来说就是凭借想象进行写作的一种方法。虚构不等同于瞎编乱造，它一定是要以熟悉的生活为基础，通过合理的想象，把发生过或完全有可能发生的事情写下来，又或者把发生在别人身上的事情经过加工整理“移植”到自己身上来，虚构的事件或情节一定要符合事物发展的规律，具有逻辑性，只有这样，虚构的文章才有真情实感，这样也就做到了真情和文学虚构的和谐统一。

        现实中很多学生的作文很难把握住真情实感和文学虚构的和谐统一，要么真实却不感人，要么内容虚伪做作，虚构过了头。

如何让中学生在写作中做到真情和文学虚构和谐统一