如何培养学生对物理实验的兴趣

【摘要】 我们的时代呼唤创新人才,而学生们是社会的未来,创新意识需从学生时代培养.要让学生有所创新,必须激发他们的学习热情和兴趣,兴趣是最好的老师,而物理实验验教学,能更好的培养学生的学习兴趣，在此基础上学生才能主动去发现去创新。本文主要论述了如何让学生在物理试验中培养学习兴趣，保持学习热情，如何引导学生去创新和如何培养学生创新等。

【关键词】物理实验；兴趣；创新；物理教学；

当教育改革伴随着春风吹进校园时，如久违的甘露滋润了全体师生的心灵，心灵的每个细胞都如喝足水的种子饱满起来。素质教育的实施使孩子们的心灵得到解放，原来被禁锢的头脑开始自由起来。素质教育不强制学生学习，但学习成果也是素质教育是否成功的试金石。提高学生学习兴趣迫在眉睫，兴趣是最好的老师，它能指引学生主动学习，自觉探究，勇于创新，不久的将来，才能成为社会真正需要的人才。

　 物理是一门以实验为基础的学科，所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的，因此，实验在物理教学中具有十分重要的作用。实验教学的功能便在于可通过实验促使学生探求、理解和掌握相关的知识，又可从中训练学生的实验操作技能，既可以培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，又培养严谨的实事求是的科学态度，最终提高整体能力。这也是当前素质教育的要求。

一、引导学生观察物理现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和合作精神

　心理学表明，人的思维活动是在感性材料基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据，各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生提供了丰富的感性材料。众所周知，兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，能引起学生强烈的兴趣。通过物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。如：在讲授“大气压”一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。有学生马上就提出：那半杯水呢?实验证明半杯水倒过来纸片也不会下落。接着又让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。

二、在创新教育的要求下，实验中培养学生学习物理的创新精神，必须引导学生质疑

以前我们往往只注重那些在学习上突出的学生的探索过程与结果。大部分学生失去了表现自我能力的机会，学习兴趣不高，实验也停留在前人的实验方法和结论中，自己能主动去发现去创新去寻求解决问题办法的人很少。，没了兴趣没了前进的动力，积极性遇到障碍而搁浅下来。现在教学中我们要营造勇于探索勇于质疑与相互讨论的良好学习氛围，充分发挥全体学生的主体性，提高所有学生的学习兴趣巧妙设计疑点，采用开方式教学，让所有有新观点新创意的同学畅说欲言。老师引导的过程中不要只针对成绩好的学生提出较难的问题而应循序渐进，让原来成绩不太好的学生也感觉到：跳一跳就能吃到香蕉，让每一位学生都能看到希望，从而激发每一位学生的学习探究兴趣。例如在研究“电流热效应跟电阻的关系”时我们用到的实验器材有煤油.电阻丝.等。在做实验的过程中，有些学生就提出了疑问。为什么灯泡里面有电阻丝，通电灯泡就发亮，电炉子上也有电阻丝，通电虽亮，但亮度与灯泡相比就大相径庭了呢？又为什么放在煤油里面的电阻丝通电也看不见亮呢？一连串的问题就被那些“好事者”提了出来。我没有放过这些“无关紧要”的问题，而是觉得这是引导学生们探究问题的有利时机，在完成当堂授课内容的同时我引导学生去思考探研，看谁能找出那些问题的症结所在。所有的学生都参与了进来，所有学生兴致高昂，积极发言，经过讨论，统一意见，最后决定用另一个实验来探究原因。于是学生想出用两只灯泡串联在电路中亮度相同，然后打碎一只灯泡的玻璃罩，闭合开关，完好的灯泡依然亮，而另一只的灯丝几乎不发光。同学们很高兴，说这肯定与玻璃罩有关，与灯丝的温度有关等等。在解决实验中出现的问题时，很多学生想出了新的办法。作为老师，我们应适时鼓励学生大胆质疑，敢于提出新问题，充分肯定学生的质疑精神，激发和带动了更多的学生大胆质疑敢于创新的精神。课堂上爱捣乱的学生注意力也集中了，他们也充满期待的进行观察探究。

培养学生的学习物理的兴趣和创新能力，并不仅仅在课堂上，许多学生对网络感兴趣，我们经常鼓励学生在课下多发现问题，也可去上网查询资料。创新并不是少数人特有的素质。我们不能总是把眼光盯在少数尖子生身上。我教育学生再学习上，在探究问题上不要循规蹈矩。我常对学生这样讲：“智慧来源于你们，我教给你们的方法不一定是最好的，你们只要有好的方法，可以不听我的”。

总之，我让每个学生在我的物理课上都积极行动起来，提高了学习兴趣，全面培养了学生的创新能力，创新意识。给孩子们希望也就是给我们社会希望。

参考文献

[1]《我让学生在“玩”中学物理》

[2]《创新.创新意识.创新思维.创新能力》

[3]《中学物理教与学》

如何培养学生对物理实验的兴趣