《诗词里的酒》群文阅读

教案

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读六首古诗。

2、借助课文注释了解诗意。

3、通过查找资料、圈画、比较等方式感受诗人借酒抒发的独特的情感体验。

4、课后实践问题二，进一步了解诗词里的酒。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，中国是诗歌源远流长，在唐宋时期达到鼎盛。纵览那数十万首的诗词，有一类被人们称为“酒诗”，诗中有酒，酒中有诗，同样是酒，表达的情感也有所不同。今天让我们走进这类酒诗，感受诗人不同的情感体验。

二、朗读诗歌，了解诗意。

1、自由朗读六首古诗，注意读准字音。

2、指名读，你想给大家读读哪首古诗？相机正音。

3、借助课文的注释了解诗意。

4、小组内交流，说说你读懂哪些诗句？

5、小组派代表说说，每个小组说不同的古诗，其他小组可以补充，师相机引导小结。

3、梳理表格，发现特点

1、思考：读完这几首古诗，你有什么发现？（诗句里都有酒）

2、圈出这六首诗中，描写“酒”的诗句。

3、指名说，师在表格里出示这些诗句，全班齐读。

4、再读诗歌，想一想，诗人都是在什么情况下喝酒的，这酒表达了诗人怎样的情感？

5、小组合作完成表格

6、汇报交流，投影展示

7、通过表格，我们发现，同样是酒，但是诗人在不同的环境和情境中喝酒，表达的情感是不同的，有的送友饯行，有的解愁忘忧，有的借酒怡情，有的感叹现实，书写人生，小小杯中物也尽显了诗人的品格、性情和志趣。

4、交流展示，升华情感

展示方式（任选一种）：

1、背一背（小组选择一首诗进行背诵展示）

1、演一演（小组选择一首诗，根据诗意进行演一演，可加上动作和对话）

五、收集分类，加深理解。

1、 师小结：像这样借酒抒发自己情感的诗词还有很多很多，请同学们课后再收集了一些，然后根据诗人借酒表达的情感对这些诗词分类。

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