三年级语文上册

1—1 秋天来了

洮南市第六小学 韩春苗

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、边读边想象，感悟秋天的美好。

3、 能简单地仿说，初步学习文章用词的精准。

教学重点：

1、           能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、           边读边想象，感悟秋天的美好。

教学难点：      

能体会“泼、注、涂、染”四个动词生动、准确之处，初步学习文章用词的精准。

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）

2、今天老师给大家带来一组秋天的风景图片，请你边欣赏边想一下你能用平时积累的哪些词来形容一下你看到的图片。（出示图片）http://so.ooopic.com/search-c7efccec-0-0_0_____ooo_0_2.html

3、谁来说说你能用哪个词来形容你刚才看到的景色？你对秋天有什么印象或感受？

4、红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。那不是蝴蝶，也不是小鸟，而是红叶在飘，黄叶在舞。这秋的使者告诉我们——秋天来了。（板书课题。）请同学们齐读课题。

5、秋姑娘正一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦来到我们的身边，请你再饱含激情地朗读课题。

二、初读课文，整体感知

请一名同学来读课文。其他同学轻轻地打开书，认真倾听。（评价）

三、深入理解，感悟秋情

（一）学习第一节

1、你是从哪句话中知道秋天来了？指读。秋天来后的心情怎么样？（喜悦）两句虽然是一样的，但应该一句比一句喜悦，一句比一句欢快。第二句的语调要比第一句高一些。你能用喜悦欢快的语调读读吗？

2、秋天是怎么来的呢？谁读一读。请你用几个字概括一下秋天到来的方式。四个动词点明了秋天到来的方式，请你在书中画出这四个动词，想一想这四个动词用得好不好，好在哪儿？如果换个位置行吗？（拟人，生动，形象，准确，抓住事物的特点去写的，更显轻快）

3、谁愿意欢快地把第一节读一读。（评价）不同形式读。

（二）学习第二节

1、秋天到来之后给大自然带来了哪些变化呢？请你自由读读第二节。

2、此时的秋天像一位国画大师挥毫泼墨用他手中宝瓶里神奇的颜色描绘出一幅色彩斑斓的画卷。这位国画大师用上了哪些颜色呢？请你画出表示颜色的词语。他把这些颜色送给了谁呢？我们可以说成是“金黄的田野，雪白的棉花，天蓝的大海，紫红的葡萄”，你能仿照老师的说的短语再说一个吗？

3、请你边想象画面边读读这几句。

4、这位国画大师是怎么把这些颜色送给这些秋天的使者的呢？请你画出动词。

5、我们首先来看第一个动词“泼”，你能给它组个词吗？谁能做一下泼的动作。如果把这个词换成“洒”好不好？为什么？通过这句话你仿佛看到了什么？用你自己的语言说一说。

  同样，这四个动词的运用给诗歌增加了几分灵气，让诗歌更加生动，形象地呈现在我们的眼前。我们在写文章的时候也要学习作者用词的准确，生动，使你的文章增色。在读时候，要重读这几个词。指读。

6、秋天里的颜色不计其数，请你欣赏一段秋天的风景，边看边想，秋天这位国画大师手中的宝瓶还有哪些颜色，他会把这些颜色送给谁？怎么送呢？稍候请你也来当一把国画大师，描绘一下大自然中美丽的景色。（影视）好，现在请你仿照诗中的句式说一说（小组先说）。

7、秋天的收获真是太多了，真是一个丰收的季节。齐读最后一句。这么美丽的景色，这么多丰收的果实，是谁创造的呢？（农民伯伯）所以我们在为秋天美丽景色所陶醉，为这收获而喜悦的同时，别忘了珍惜农民伯伯们用辛勤的汗水所创造的一切。

如果你是农民伯伯，看到这丰收的景象，你的心情怎么样？请你用喜悦的心情读读这一节。

四、背诵诗歌，升华情感

1、（看板书）秋天以各种方式来到我们身边，让我们感到了喜悦，同时，秋天像一位国画大师为大自然描绘了一幅色彩艳丽的风景画，让我们体会到了丰收的快乐。现在老师给大家放一段影视，请你结合板书和所看到的画面试着背一背。

2、同学们，让我们在美景中体会快乐，在丰收中体会快乐，让我们再饱含激情地背诵一下诗歌。

五、板书设计

秋天来了

乘秋风 骑白云 踏落叶 唱秋歌

三年级语文上册 秋天来了