学科

语文

年级

二年级

教材名称

人教版二年级下册

学习单元

第二单元

主要设计者

徐婷

合作设计者

本单元包括的内容

5、泉水 6、雷锋叔叔,你在哪里? 7、我不是最弱小的 8、卡罗尔和她的小猫

本单元的主要教学目标和要求

本组四篇课文是围绕学会关心他人,帮助他人为内容进行编排的。教学本组课文时要让学生通过阅读文本，充分感知故事内容，体会文本中的人物语言的寓意，并通过体会他人的行为品质，感受到关心他人,帮助他人自己也能感到快乐的过程,从而让学生从小建立起良好的友爱品质。

《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容

（二）阅读 第一学段（1～2年级）

1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

本单元要求学生掌握的关键能力

1、体会文中描写人物行为、语言的句子，从中感悟人物形象。

2、理解课文内容，体会其中的道理。

学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平

1、能初步把握文章的主要内容。

2、能较好联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

学生容易理解和容易误解的知识内容

二年级的学生已能初步感知故事内容，但体会文章表达的思想感情的阅读能力还需加强，因此应让学生通过揣摩、品味作者对人物行为及心理活动描写的词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达意图。

复杂情境的初步构思

以《种花的邮差》为阅读文本，创设一个故事情境，帮助学生通过体会文中描写人物的语言人物的行为及心理活动，感悟人物形象，从而体会其中的人文内涵。

发生于情境并指向关键能力的具体问题

1、    勾划文中描写邮差动作的句子，并说说你对邮差所作所为的看法。

2、    思考一下，邮差望着荒凉的路时，他在想些什么？（理解人物的思想活动）

3、  你喜欢这名邮差吗？为什么?你想对她说什么？（体会文中的道理）

评价指标的选择

评价指标的表述

目标分类层次

最低/完美标准

1、文本理解正确

理解

最低标准

2、答案有意义

理解

最低标准

3、表达正确

应用

最低标准

4、书写质量

应用

完美标准

最低标准

完美标准

评价指标

文本理解

答案有意义

表达能力

书写质量

Q1

准确找到文中句子/2

看法有道理/1

语言通顺/1

无涂改标记

Q2

答案合理/2

语言通顺/1

Q3

表达有意义/1

语言通顺/1

总分

2

4

3

1