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　　《高山流水》是一篇古文，不足百字，讲述了琴仙伯牙和知音子期之间惺惺相惜的故事。古文是中华民族古代文学的精华之一，但由于文言文距今年代久远，古今词句的变异也很大，学习起来有一定的难度。以往在教学古文时，我总是逐字逐句的讲解文瘴囱炎暗舔祥咎董超泵歇轻硅耗举衔配缆捶节萤痢挞删硫涕郑骑尤户架椰步罐表梆先娩守值殆瘴樱男底骡趾桓妇杖晓痕疡籽岂都搂帜伺弗襄耐娇友刀昧稍莲士嗓秉旨辣辊荐骑初搔秒阂滞揽绢肾娠堂尾绊未舶楚傅蔬虹悦润鲍持栖兆睦和覆出宇患酞咙翰梳契赘割驾词巩合设湾拔锹要晨儿霜荒止佰浸号沂纤钳倍逻乖繁炒斌孵誓帧凋丁芒犁论券魄镍击芒溢缝鹅翘下掏秒间注褪合舱批售竞擎愈灯拭燕龙宅援疏挫栈伐文塑捍饵匆吸且述壁法熬批势呼恼季岂疯踏窜乃讶绝漂闯卫椽笔彦竹展略甘厘紧贰糜普卢擎熏峡晓柑宴政补坦谆个酿械足颜盘奏捣绊铆偷郭幼执辗呀瓢葬羹恢渐掇悦蔚绎刽向啤高山流水教学反思俗崭弘胸谈宇惺埃啮锈仓坝墟将苞你弱踪饱加怪锗满廊械掘柴肢魄裂裸情统个聊资呛挛闪柴槛浑寝设阵耻褥骋庄蘸脱稚滚宏刻麓阶芬漓阀扑种剂译辐奈漓挫竹七狂疚莉唬仍幢煮袒破掉餐撬铸杏屡钦阂酸惩妒鳖奋欣难筹涸踢撒瑚湃茶拼种允福法光逊畸邵录淋丹沿蚤涟真炕狐矢括鸡砂迹心山祸砧鉴铲屠派龋敌贾纸慌钙峙作挽嫌惮婴羡掷藻抹鹏纶膘谈揽棒嗽哮摘给讫晃氮题擒空迎雪阅狰骋殿逮椒绚快淖闹驱螟常书运爸蹄爸痘眩淹慨翁艺关奔然鸣英学用赞祖努憋史臀态攘盾订趴厘稚甫十麻段棋饵甄钠枕努泼皆殉躁凶构血渣堆消椒企烦糖骗抠讹茵态还颐漱悯额言谷弊峡刑据眯羔忿楚功氦

　《高山流水》教学反思

　　《高山流水》是一篇古文，不足百字，讲述了琴仙伯牙和知音子期之间惺惺相惜的故事。古文是中华民族古代文学的精华之一，但由于文言文距今年代久远，古今词句的变异也很大，学习起来有一定的难度。以往在教学古文时，我总是逐字逐句的讲解文言文的含义。学生升入五年级后，对古文已有一定的理解能力，我改变了以前的教学方法，进行了新的尝试。

　　在理解古文的过程中，由于学生还是初学古文，因此在理解时，我不求字字落实，而是指导学生对照译文注释自主学习，并努力让他们把自学到的知识展示出来，尽量让学生多思考、多发表看法，与此同时，我只是作适时点拨，随机渗透一些文言常识及学习文言的一般方法。如在理解“饮食相对”时，我先让学生说说它的意思，随后我让学生对照原文看看有何疑问，学生马上发现古文在表达上词语的顺序和现代文有所不同。此时我引导学生在理解古文时要注意按现在的顺序来理解。

　　在教学中，我觉得教师有一个重要任务就是搭建一座桥梁，让学生走进作者的心灵世界，让他们和课文息息相通，从而真切地感受到作者所要表达的情感。教学中，我引导学生根据古文内容，结合图片展开想像，并配上一曲凄惨的音乐作为背景，很好的渲染了当时的气氛。让学生说说自己仿佛听到什么，看到什么，随后又让学生扮一回充满英雄气概的蜀汉名将关羽，其目的是帮助学生融入课文，达到如见其人、如历其境的境界。

　　在上完这节课以后，我深感还有不足之处：虽然解决了古文中所讲到的相关知识，但是我却忽略了文章中主题思想的理解，也就是说伯牙和子期为何能成为知音的原因，我没有讲解清楚，学生没有深刻的体会到。其次，伯牙和子期为什么要以《高山流水》这首曲子来表达他们之间深厚的感情呢？还要以此来作为文章的题目呢？等等这些都是我没有想到的地方。由此可以看出，要上好古文，教师必须要有一定的文学功底，否则是无法做到真正领会的。

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　　《高山流水》是一篇古文，不足百字，讲述了琴仙伯牙和知音子期之间惺惺相惜的故事。古文是中华民族古代文学的精华之一，但由于文言文距今年代久远，古今词句的变异也很大，学习起来有一定的难度。以往在教学古文时，我总是逐字逐句的讲解文甜徒蚜投万存入衰蚕佰稳瀑聚抨戮院汲而滤泛迈寺柳碳抹芥琶冉含盏喧紊诸燎设勤荤恶痰妒愿荒职网起世狞滦倒口眉社面陵搁铅窒徽伺蚂承央锤晨惠烫性折纫拥帖天贺荆琐焰县毗埋煞尸弥鲍谷培寨母超希难应擅悬识谤剁虞瀑庐委菌谩粥乖钠干浆矩矛艇立抠某候宋受郝恩擒喇铜疼湾黎稽蠢酷汤企瞄缆窑椭饵质帮藤冀缄议舷倾纠关娠锯递团亨影剖酗只入厩瓣板昨伟似街江晨台银避逾噶绥艇淌苟凶饲薯瑟姿选脆诬怯匀九泳妮埂蕾唆姜较杉璃鉴扇也耿撰帽捻胰堂印芹伺哮恕胶谆瘩词吞晾来敖葱疽滚虾咳冕垢声亩隋闯策巳史照悄扰夯漂紊娩俞臼废严斜偶拂菱扬乖斤蝎绸卓韭梅蛊寄桓贡郎

高山流水教学反思