如何培养儿童语言交际能力

作者：冯燕梅

来源：《学校教育研究》2018年第21期

        内容摘要：语言是交际的工具，它贯穿在一切交际活动之中。语文教学就是培养学生运用语言进行概括信息、传递信息、表现自我、自我教育等。培养小学生的语言交际能力要从学会模仿、情景说话、敢于表现、灵活运用入手。

        关键词：学会模仿、情景说话、敢于表现、灵活运用

        语言是交际的工具，它贯穿在一切交际活动之中。不少人认为，培养语言文字表达能力，主要是学习语言表达的知识技能。他们按照语言文字本身的逻辑体系，强调低年级进行句子训练，中年级进行片段训练，高年级进行篇章训练。我认为，儿童语言交际能力发展是小学作文训练的重点。语文学科不是一般的工具学科，而是进行社会交际的工具学科。那么，培养孩子的语言交际能力是提高孩子语文素养的有效途径。如何提高学生的语言交际能力呢？我是从以下几个方面入手的：

        一、结合年龄特点，从模仿入手

        我们乡村学校的学生相对于城镇的学生来说，知识面比较窄，尤其是低年级的学生，所以教师在学生语言训练方面，绝不能天马行空地去跟学生说的。其一，他们年纪小，理解能力有限；另一方面，教师在那里可能觉得自己已经说得很清楚了，但孩子们未必有兴趣去听，也就是说要顾及到他们的的年龄特点跟心理特点。前不久我在二年级的写话《介绍一位好朋友》的课堂上就出现过这样的现象。后来我就想到是不是他们听不懂呢？我换一个方式吧。于是我就从自身举了一个例子，我说：“老师有一位好朋友，她叫XX，长着高高的个子，一头乌黑的、长长的头发。她很爱打扮，老是喜欢穿裙子。我们经常一起玩，一起逛街购物。”学生听到我要介绍好朋友，兴趣一下子就来了。开始认真想着自己好朋友的样子。就外貌方面我又引导学生抓重点：你觉得好朋友长得最特别的地方是什么？同学们写的时候不用每一个部分都写上，抓特点去写就好了。后来我让学生小组内讨论一下，上台说的时候，大部分都能具体地说出来，还有在教口语交际《长大以后做什么》那节课上，我也找了一些小学生示范介绍的录音和文字，让学生知道怎样去介绍，学生听完后有了个大概，经过讨论后都说的，然后根据形式：我长大以后……，因为……，所以……。这样的句式来动笔写一写，有了示范，让学生模仿，学生的发言就顺利多了，都敢说敢表现。

如何培养儿童语言交际能力